分子生物學實驗教學中植物總RNA提取操作初探

趙 胡

(阜陽師范學院生命科學學院,阜陽 236041)

分子生物學實驗教學能加深學生對課本理論知識的理解和運用，同時也是學生掌握基本技術，提高科學思維能力和獨立操作能力的有效途徑[1]。植物RNA提取的基本技術廣泛應用于科研和生產實踐中，掌握這一基本技術是生物學專業學生學習后續分子生物學實驗的必備條件，因為學生提取RNA的質量和濃度必需符合后續實驗的要求，包括cDNA的反轉錄、RT-PCR、cDNA文庫的構建等相關的實驗操作。所以讓學生學習并掌握植物RNA提取的原理技術和方法是為以后進一步學習奠定良好的基礎。本實驗室從2005年起開設了這一實驗，使學生對分子生物學技術有了感性認識，提高了學生學習興趣。

植物RNA提取是一項常規技術，實驗原理相對簡單，但操作流程復雜。一般認為植物RNA提取對實驗室和實驗器具要求比較苛刻，如果沒有專門的RNA實驗室，本科生實驗課程在大實驗室的有限條件下實驗難以獲得成功，這樣往往大大降低學生對分子生物學實驗操作的積極性和熱情[2]。盡管不同文獻報道關于RNA方法不盡相同和對相關方法的改進，但是實驗操作步驟的繁瑣和實驗要求的嚴格往往限制了學生課堂實驗教學的運用并使學生對開設這一實驗產生了畏難心理。為此，我們根據自身多年的教學實踐和對各院校采用實驗教材的分析，對“植物RNA提取”實驗進行了改進并做了總結，以供同行商榷。

1 植物RNA提取方法的選擇

目前教科書和文獻報道上RNA提取方法主要有4種。……