淺談對高職大學生法律意識教育

朱濤　席從文

摘 要：隨著職業教育的不斷發展，高職教育異軍突起，在高等教育中發揮著重要的作用，對高職學生的思想政治教育也越來越引起重視，特別是目前高職大學生存在法律意識嚴重薄弱的情況，根據高等職業教育目標和學生的特點，培養高職大學生法律意識，促進社會的公平，具有重要的意義。通過加強思想政治教育主陣地即法律課堂教學的規范和改革、營造法治校園環境，讓學生積極參與學校管理等措施來提高高職大學生的法律意識，以促進學生的全面成長和成才。

關鍵詞：高職；大學生；法律意識；法律觀念

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）29-0241-02

加強高職大學生思想政治教育工作是做好學生工作的根本，加強對高職大學生的法律意識的教育是當代大學生素質教育的一項重要內容。目前，對高職大學生法律意識的教育仍很薄弱，學生法律觀念淡薄，校園內違規違紀現象時有發生，嚴重影響了校園的安全和穩定。因此，加強對高職大學生法律意識教育，樹立社會主義法治觀念是滿足學生全面發展和成才的客觀要求和迫切期望，對促進校園安全、和諧建設具有十分重要的意義。

一、高職大學生法律意識現狀

據調查，近年來，國家大力發展高等職業教育，越來越多的人走進高職的行列，高職大學生獨立意識和平等思想有了明顯的提高，訴諸法律來保護自己的合法權益的意識也在不斷增強。但由于自身法律知識及意識缺乏，不能更好適應高職應用型人才的要求。總體來看，高職大學生的法律意識還存在一些亟待解決的問題。

高職大學生與本科生相比，有明顯的不同，經過高考的洗禮，沒有本科生在高中時的沉穩和好學，但是思想比較活躍，組織協調能力較強。

1.法律知識缺乏

目前，高職大學生雖然了解一些比較貼近生活的法律知識，對其他的法律了解甚少，更

談不上深入理解，大學期間除了法律專業的學生外，大多數學生學習法律知識都是為了應付考試，而不是真正想掌握和運用法律的知識。所以在日常生活中他們往往是知法而不能守法，

更不會用法律武器來維護自己的權利。

通過對高職學生的調查了解到85%的學生愿意了解法律常識問題，特別是大學生比較常見的民法、婚姻法、刑法、合同法等相關知識，渴望學校能開設大學生常見法律案例分析課程，使他們能更好地處理日常生活的法律難題，但是通過了解，這些學生所了解的各種法律常識問題知道的很少，即使有不少的學生能說出一些法律常用知識，但是基本上是以往廢除的法律或是錯誤的，因為每年的法律知識更新很多，學生了解的只是一些印象知識而已。

2.法的價值理解不深

在對法的作用和效果理解上，多數高職大學生僅僅把法律理解為對人們行為的一種約束，是作為用以統治社會的工具和手段，是用來嚴懲犯罪、制裁違法的有力手段。在這種思想的影響下，高職大學生從內心深處認為遵紀守法行為只是迫于國家和學校的強制性規定，并沒有從內心上深入理解，認為法律只是政治和道德的一種附庸，是政府用來對民眾實施統治的工具，并沒有從根本上理解法是維護社會的公平和正義的價值所在。所以高職學生對法律缺乏基本的情感和信任。

3.責任意識不強

目前，高職大學生違法犯罪和校園侵權案件時有發生，有的甚至因為日常生活瑣事而大打出手，并造成嚴重的后果。他們對老師、同學不誠信、違背承諾，這一切都反映了當前高職大學生的責任意識嚴重缺失，在校期間以個人為中心，把個人的利益放在首位，為了個人的利益不惜犧牲或損害他人和集體的利益。

其中有大部分學生權利意識偏差，當自己的權利受到侵害后，盲目采取“認命”，認為“權大于法”，自認倒霉，不會借助法律和學校的制度去維護自己的合法權利。

二、存在問題的原因

1.從學生自身方面來看

高職大學生對自己的未來模糊多變，不能科學正視社會現實，科學合理的做好自己的人生規劃，缺乏對自己的專業和就業方向進行合理定位和理解，對本專業培養的相關要求了解甚少，從教育目的和大學生的全面成長成才來看，高職大學生要想取得成就必須遵守法律規定，不斷提高法律意識和個人修養。

2.從學校方面來看

目前對高職大學傳統法律教育薄弱。主要體現在：一是對學生法制教育的定位不準確。對高職院校重在培養應用型技能型人才，在培養學生技術水平同時，加強對學生義務和責任的宣傳，而忽視對公民基本權利的保障教育，使學生感覺為“法律就是要求公民盡義務”，不利于高職大學生健康法律心理的形成。二是重視知識的記憶，而忽視了知識的運用。目前對法律知識的考核還是通過考試的方式，要求學生理解和背誦法律條文，忽視了法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培育，使高職大學生頭腦意識中缺乏現代法律意識。法制教育缺乏應有的互動交流和案例討論，引起高職大學生的普遍厭倦和反感，使他們失去了學習的興趣。

課堂教學重視不夠，對一些高職院校不重視公共課的教學，一味的強調學生專業實踐環節。如《大學生思想道德修養和法律基礎》沒有發揮出這門課的作用，由于缺乏專業、高素質的教師隊伍，教學方法還是單一的灌輸，嚴重影響了教學的效果。

3.從社會方面來看

社會環境影響學生的法律意識，如果社會上處處弘揚法律公平公正的風氣，則更好地促進學生對法律的信賴；否則將直接影響學生對法律的追求和信任。目前社會上追求公平公正的風氣越來越強烈，這種思想有利于大學生法律意識的增強。

三、加強高職大學生法律意識的途徑和措施

為提高高職大學生法律意識，必須認真分析高職大學生的特點，有針對性的尋求行之有效的解決制約學生法律意識提高的原因。作為高等職業院校，培養合格的社會主義建設者和接班人，必須把學校作為開展法制教育工作的主陣地，堅持依法治校，優化法制校園文化氛圍，逐步提高學生的法律意識和法律觀念。

1.加強思想引導，樹立法律信仰

只有在法律信仰的基礎上加強高職大學生的教育，他們才能形成良好的法律意識和法治觀念。如果高職大學生缺乏對法律的信仰，法律規范就不能內在化，不能落實到學生自發的行為之中。在高職大學生眼中，法律看上去就是一些規則和條文，但其背后卻隱藏著道德關切和信仰問題，當高職大學生對法律產生認同并逐步建立了法律信仰之后，就會自覺的遵守法律。對高職大學生進行法治教育時，要加強引導大學生使用現代理念來理解法律規范和條文所體現出的法的價值觀。只有這樣，才能使高職大學生對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合，他們才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律，最終完成法律意識的理念升華。

2.充分發揮法律教育課堂的主陣地作用

首先，學校一方面要配備專業的、高素質的法律教師來擔任法律教育教學，另一方面要不斷提高教師的法律修養。隨著立法的工作的不斷深入，每年法律知識更新太多，作為授業解惑的教育者應首先受教育，完善自身知識結構，提高自身的法律素質和修養，這是增強高職大學生法律意識的重要內容。教學內容要重點培養學生對法的價值和法的精神的理解，在教學方法上要積極探索靈活多樣的教學方式來提高課堂教學效果。

其次，加強對高職大學生對法的價值的理解和現代法律意識的提高。在教學內容選擇方面要充分考慮學生的特點與需要，對學生容易出現的問題要有針對性的講解，重在“少而精”，側重于講授與學生日常生活和學習有一定關聯的部門法，如民法、消費者權益保護法、勞動法、合同法等。

再者就是通過采用多種方法展開教學。教學方法上要符合高職大學生的特點，充分利用多種教學手段為教學服務，不斷提高高職學生興趣、課堂教學質量和教學效果。比如鼓勵大家在課堂討論，通過典型案例或本校學生身邊發生的事情，不斷提高高職學生學習的積極性，不斷增強法律教育效果，從而也使學生通過法制教育了解法律，懂得運用法律手段保護自己的合法權益。

3.讓學生參與學校的管理，營造法治校園文化氛圍

落實以學生為本的教育理念，學校的一切工作都是為了學生，全面增加課外知識講座及專題報告，開設各部門法律選修課，鼓勵學生輔修法律專業。因此必須逐步讓學生參與學校各項管理和相關的民主決策，在實踐中培養學生的權利意識、責任意識和法律意識。

充分發揮教師言傳身教的作用，不斷深化校園內部的管理機制的改革，改革過去以人治為特點的管理模式，逐步建構以法治為特點的管理和培養理念，加強對學生遵紀守法教育，鼓勵學生公平、公開的參與學校的管理，努力營造透明的校園文化環境。對學生的各項評優、獎勵以及處罰都要嚴格按照法規程序來進行，讓學生維護權利途徑更加暢通。

學校應該嚴格遵守和執行教育法及相關的法律法規，依法來開展學生工作，在遵守法律的前提下，建立健全學校各項規章制度，按照規章條例辦事，不因人而異，對違法違紀行為嚴肅處理。經常性開展法制教育活動，通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、開展法律心理咨詢和法律社會調查等形式，形成濃厚的法制教育氛圍，促進大學生現代法律意識的形成。

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（責任編輯：許廣東）