唐小花,林 劍
(1.福建師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院,福建 福州 350007;2.華僑大學(xué) 工商管理學(xué)院,福建 泉州 362000)
2001年,教育部正式啟動新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革工作,并頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等一系列政策文件,中學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生.傳統(tǒng)體育教學(xué)旨在強(qiáng)調(diào)“鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”,不僅忽略了學(xué)生身心的全面發(fā)展,而且缺乏向?qū)W生傳授身體鍛煉知識和方法的過程.在新課標(biāo)體系中,中學(xué)體育課程關(guān)注學(xué)生心理需求、個(gè)性特征和生活方式等多方面的差異,追求體能、技能和德行的和諧發(fā)展.在這種體育課程中,體育教師將要扮演課程設(shè)計(jì)者、知識傳授者、技能培訓(xùn)者、教學(xué)創(chuàng)新者等多重角色,因此,科學(xué)、客觀地剖析新課改背景下中學(xué)體育教師的知識結(jié)構(gòu)、能力構(gòu)成和個(gè)性特質(zhì)等勝任要素,將成為提升體育教師綜合素質(zhì),確保課程改革順利實(shí)施的關(guān)鍵和重點(diǎn).本研究基于勝任力理論,以性別為切入點(diǎn),結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn),試圖構(gòu)建中學(xué)女性體育教師的勝任力模型,以期為體育人力資源的開發(fā)與管理提供理論支撐.
由于勝任力能夠?qū)ぷ骺冃Мa(chǎn)生明顯的預(yù)測效果,因此,運(yùn)用勝任理論來指導(dǎo)具體工作實(shí)踐也滲透到教育領(lǐng)域.目前國外直接針對體育教師勝任力的研究較少.Roveqno(1992)[1]在針對職前體育教師的教學(xué)過程分析中提出,教學(xué)反思能力是優(yōu)秀體育教師的必備素質(zhì)之一.Cecchini、González 等(2001)[2]通過體育教師在教學(xué)目……