淺談農村小學班級管理的幾點體會

欒運利

摘 要：孩子是祖國的未來，擔負著振興民族、振興國家的重任，對于孩子的教育越早抓越好。農村小學教育與城里不同，有著不同的特點，因此要求農學小學班級管理中更要因地制宜，積累經驗，創新思考。

關鍵詞：小學；班級管理；實踐；對策

一、農村小學管理工作現狀

小學班主任任務較重，除了教學任務外，還有學生的日常管理工作，應對突發事件、完成上級檢查等，繁重的工作使得多數班主任很少花時間去思考和學習新的管理方法，按部就班。隨著獨生子女的增多，以前農村小學班級管理方法就日益凸顯弊端，農村小學生多為獨生子女，脆弱、缺乏分享觀念，不習慣受管束。

二、創建榮譽型班級

我們從書籍和日常經驗懂得，一個有著共同目標的組織和集體會讓成員有歸屬感，對成員有著凝聚力、向心力，成員會為共同目標而努力，從而調整自己的行為，以達到共同目標，對于小學班級這個道理同樣適用。班主任必須幫助學生樹立班級榮譽感，可以利用開展集體活動、主題班會教育等機會，動之以情，曉之以理，讓小學生樹立集體觀念。

三、培養班干部協助管理

小學班級管理工作是一個長期而復雜的工作，光靠班主任的力量是遠遠不夠的，因此必須調動其他力量協助班級管理。班干部是班主任和小學生之間的橋梁，班主任必須合理任用班干部，可以民主投票的方式選出在學生中威信的班干部，要激發“小干部”的熱情，使得他們在日常工作中各負其職。

四、寬嚴集合，軟硬兼施

前蘇聯著名的教育家馬卡連坷說：“用放大鏡看學生優點，用縮小鏡看學生的缺點”。作為班主任必須平等對待優生和差生，無差別地熱愛學生。在生活中，必須多花時間去照顧學生，解決孩子遇到的問題和生活中的困惑，讓孩子感到溫暖，感到教師是可以信賴、可以傾訴的對象。對于學生的問題要一分為二，要該肯定的，該否定的否定，做好懲罰與鼓勵的尺度，軟硬有機結合地解決

問題。

五、形成家長與學校聯動機制

家庭環境與家庭教育對于每一位學生的發展都至關重要，有著無法替代的作用。而農村小學中，每個學生家庭的條件、具體情況、家長受教育水平有著千差萬別，農村小學生的家訪工作在對孩子的整個教育過程中非常重要，同時也提醒每一個班主任要格外謹慎和注意方法。農村小學的學生家庭居住地相聚較遠，作為小學班主任必須不辭辛苦，挨家走訪，做到心中有數。由于農村家長受到教育的層次化不同，在家訪時候必須注意做到說話通俗易懂，將現代的教育理念逐步灌輸到家長手中，對于個別留守兒童，在與家里的老人溝通時更需要加倍地細心與耐心。

（作者單位 吉林省通化縣大川學校）