淺議初中歷史有效教學(xué)策略

曹冬梅

摘 要：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中歷史教學(xué)由于片面追求教學(xué)成績，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)了極大的問題：課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效率低下等等。由此，如何提高初中歷史教學(xué)的有效性，成為廣大初中歷史教師不斷探索的問題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；激發(fā)興趣；積極參與；提高效率

新課改要求課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)注重所有學(xué)生的發(fā)展。這就意味著在初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以新課改理念為指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何進(jìn)行初中歷史的有效教學(xué)呢？

一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系著整堂課的教學(xué)效率。由此，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師必須重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，切實(shí)通過巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高歷史課堂教學(xué)效率。如，進(jìn)行“人類的形成”的教學(xué)，教師就可以采用講故事的方式來進(jìn)行導(dǎo)入：請學(xué)生講講女媧造人以及亞當(dāng)和夏娃的故事，然后思考：人類究竟是如何形成的呢？如此，必定能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探索新知識的欲望，為之后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、借助活動(dòng)，積極參與

在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高。實(shí)踐證明，如果課堂教學(xué)活動(dòng)沒有學(xué)生的積極參與，那么教學(xué)效率的提高根本無從說起。因而在初中歷史課堂教學(xué)中，教師必須借助相關(guān)教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，為教學(xué)效率的提高做好充分準(zhǔn)備。

三、合作探究，提高效率

在初中歷史課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效率，還需要學(xué)生在教學(xué)過程中善于通過合作探究來解決問題，獲得新知識。眾所周知，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式是無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以提高教學(xué)效率的。因而作為初中歷史教師，務(wù)必在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生采

用合作探究的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

總之，進(jìn)行初中歷史有效教學(xué)的策略很多，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師必須立足于教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，采用合作探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉榮柱.如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2010（21）.

[2]司芳芳.如何提高初中歷史課堂有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（18）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣第一初級中學(xué)）