基于學習興趣組織課外活動

劉謹

摘 要：農村普通高中學生學習語文興趣的濃厚程度與教師有密切的關系，不僅要求教師在教學過程中要富有熱情，還需要教師在教學理念、教學形式和教學內容以及教學藝術上進行充分的挖掘和有效的探索，而組織好語文課外活動能夠有效地調動學生學習語文的興趣和熱情。在組織課外活動時，教師要看到學生身上的閃光點，把主動權交給學生，并細心觀察進行相關活動的總結。

關鍵詞：語文教學；課外活動；學習興趣

怎么讓學生對我們所教的科目感興趣一直是困擾很多老師的一個難題。這種困擾對于生源不優秀的學校的老師更為嚴重。如果學生對學習沒有興趣，那么老師就要想辦法讓學生對自己所教科目產生興趣，而組織課外活動就是一條捷徑。在此，我以自己在教學中組織的幾次成功的課外活動為例，談談怎么組織好語文的課外活動。

一、面對學生，我們要看到學生身上的閃光點

基礎好的學生不管是因為學習興趣還是因為有考取名校的目標，他們總是能夠致力于語文學習。基礎不好的學生雖然大多在學習上表現的沒有熱情，但是，他們卻擁有其他才能，在課外活動中能展現出他們的風采。

二、在組織課外活動的時候，要把主動權交給學生

每一個成功的課外活動背后都有大量的準備工作，這些工作都是需要我們周密地設計的。我們可以選擇幾個班上相對比較活躍的學生來進行指導。這種指導是必須的，因為活力是學生的優點，但是，如果沒有規則，那么課外活動就會出現混亂。

三、在課外活動中教師應該悉心觀察，關注每個學生參與活動的狀態

我們不僅要關注活動中活躍的學生的狀態，我們更應該關注在活動中表現不是很突出的學生的狀態，以備接下來的總結和開展其他活動來調動每個學生學習興趣之用。

四、必要的總結是激發學生學習興趣的關鍵

因為有了上一個步驟的悉心觀察，我們已經全面了解了每個學生的表現，那么在總結的時候我們要給予表揚，這種表揚要做到不空泛，聯系學生在活動中的具體事例來表揚，這樣就會出現真實可信觸動學生內心的效果，讓學生充滿自信，能夠更好地融入下次的課外活動以及學習之中。比如，我帶領學生搞了一次詩歌創作，并給校報投稿，然后有了學生詩歌作品展示的一個版面，后來，學生看到校報，都對自己的寫作充滿了熱情和信心。組織學生參加課外活動，課外活動稱為“第二興趣的發源地”。只有親自認識它或參與它，才能體味其中的奧妙，不斷發現新的問題，激發濃厚的興趣。

學習興趣是指一個人力求認識、探究某種事物，并伴隨著積極情緒色彩的意識傾向，是學生學習與成材的動機源和催化劑。培養和激發學生的學習興趣是教師的主要任務之一。課外活動的確能夠帶動學生的學習興趣，特別是對于語文學科來說，所以，我希望自己的一點經驗能夠為各位同仁展開更好的課外活動增添實踐性意義。

（作者單位 陜西鎮安縣第二中學農村普通高中學生學習語文興趣的調查研究課題組）