良好的習慣成就科學的學習方法

孫冬梅

摘 要：高效學習需要保持良好的學習習慣并采用科學的學習方法。

關鍵詞：預習；聽講；審題；復習；糾錯

葉圣陶先生說：凡是好的態度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態度和方法才能隨時隨地表現……一輩子受用不盡。葉圣陶先生的話闡明了良好的學習習慣和學習方法的關系：良好的學習習慣既是學生形成學習方法的基礎，又是他們具有一定的學習方法的集中體現。因此，培養學生從小養成良好的學習習慣具有十分重要的意義。在我的教學實踐中，我指導學生積極運用了以下幾種方法，收到了一定的效果。

一、指導學生課前預習

對于低年級的學生我不主張孩子課前預習，原因一，學生不會預習，只會做題，不會思考知識之間的來龍去脈，以為預習就是完成書上的練習題，由于低年級的知識相對比較簡單，學生一般在家長的幫助下就能完成下一課的練習題，第二天課堂上以為自己都會了反而不認真聽講，恰恰錯過了老師引導下的知識生成。而升入高年級后，知識的難度在增加，學生的思維能力也在提高并具備了一定的預習能力。因此，通常讓學生這樣去預習：認真閱讀明天要學習什么內容；想一想是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試做一二道題，看哪里有困難……第二天學生就可帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學習的效果，養成學生的自學習慣，提高學生的自學能力都有積極作用。由于預習數學內容會覺得較枯燥，我會經常表揚自覺預習的學生，以激勵全體學生預習的積極性。

二、指導學生課堂聽講

我要求學生要會看、會聽、回想、會說、會做。

一仔細看老師的操作演示、表情、手勢。

二認真聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發言，傾聽老師的講解和別人的發言，把別人說的正確的知識記在腦子里，變為自己的。

三在仔細觀察、認真傾聽的同時，要積極思考，發現問題。

四積極交流自己發現的問題即提出問題。敢于質疑并大膽提出自己的見解，從而解決問題。俗話說得好，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。要學會與其他同學交流合作，“Two heads are better than one.”只有積極主動參與到老師組織的數學教學活動中，才能發現規律，找到更多解決問題的途徑，才能學到他人的優點。要求學生要積極思考、聯想，要踴躍發表自己的想法，有困惑應發問，敢于質疑。

五積極動手，把當堂所學到的知識進行應用，解決問題，通常在這一環節，我會限時間讓學生完成練習題目，以提醒動作緩慢、容易開小差的孩子。

三、指導學生學會審題和檢查

如何做才能細心審題呢？我在指導學生理解題意的同時找出題中的關鍵詞句，可以用鉛筆劃出關鍵詞句，來幫助理解題意。遇到難題時，要冷靜，先畫關鍵詞，再畫圖分析，如果用算術法解感到困難要想到用方程解。實在不會，可向其他同學和老師求助。檢查驗算的過程既是培養學生負責態度的一種途徑，又是學生對自己思維活動的再認識過程。那么，如何檢查呢？我指導學生兩個方法：一種是再重新審題按原思路再做一遍，另外一種就是用另一種方法和思路重新解答題目，如果兩種方法殊途同歸、解題結果一樣，說明解答正確。

四、指導學生課后整理復習

最后，把學習內容加以整理的習慣。心理學研究表明，人的遺忘規律是由快到慢的，因此，應該及時復習，100%的學習再加上50%的及時復習。這樣獲取的知識遺忘率是最低的。當然，還應不定期地反復復習，可把遺忘降低到最低限度。具體辦法是：每天先復習當天學習的知識，再做作業；每天睡覺前，躺在床上利用5～10分鐘的時間把老師當天所教的知識進行回憶，也稱“過電影”。每周末進行周復習，每個月底進行月復習。

五、指導學生學會糾錯

讓每個學生準備一個糾錯本，讓學生把每次作業中、試卷中遇到的“攔路虎”抽時間摘錄到糾錯本上，并及時改正，養成習慣。這個方法在家長會上已和家長分享，在家長的督促、幫助下完成?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f，干一件事，知道它、了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”，這自然會使學生變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那么，只有掌握并養成良好的學習習慣，進而形成良好的學習方法，才能激發自主學習的興趣和動力，從而提高學習效率。

（作者單位 陜西省西安市高新國際學校）