民辦高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新舉措研究與實(shí)踐

張紅巖　胡婷　王旭

摘 要：閱讀推廣工作已經(jīng)是高校圖書館一項常規(guī)性工作，針對民辦高校開展閱讀推廣工作要結(jié)合其特點(diǎn)采取個性化舉措。創(chuàng)新閱讀推廣模式，積極開展有效的閱讀推廣活動，努力實(shí)現(xiàn)圖書館的教育職能和服務(wù)職能。

關(guān)鍵詞：民辦高校；圖書館；閱讀推廣；創(chuàng)新

1 民辦高校讀者閱讀現(xiàn)狀

民辦高校在我國興起并得到規(guī)模發(fā)展，它不僅圓了無數(shù)學(xué)子的大學(xué)夢，而且加速了我國高校教育改革的前進(jìn)步伐，對我國高等教育事業(yè)從精英到大眾化教育歷史性跨越式發(fā)展起到了推動作用。由于民辦高校的學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)線相對較低，進(jìn)校后他們的學(xué)習(xí)壓力不是那么大，一部分學(xué)生的專業(yè)進(jìn)取心不足，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，普遍缺乏吸取知識的動力。正是因?yàn)樵谄鹋芫€上的先天不足、基礎(chǔ)相對差，導(dǎo)致了他們你對閱讀的興趣不濃厚，需求量不大，主要閱讀具有消遣和娛樂性質(zhì)的休閑類圖書。再有因?yàn)橛⒄Z四、六級及考研的需要，英語類及考研類圖書在課外閱讀中占比例較大。在數(shù)字化時代的今天，越來越多的大學(xué)生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ、MSN、微信、電影等網(wǎng)上活動成了他們課外活動的首選。閱讀的書籍局限于應(yīng)對考試的教學(xué)用書。部分大學(xué)生想讀書，存在讀書的愿望，但由于閱讀能力、檢索能力的不足，在浩瀚的書海中卻不知道如何去尋找適合自己的書籍。

2 開展閱讀推廣的重要性和意義

閱讀推廣是推動大學(xué)生讀書的重要舉措，特別是對于民辦高校的大學(xué)生而言尤為重要。在知識爆炸的信息時代，圖書、資料、視頻、音頻、數(shù)據(jù)庫等是新知識、新信息的載體，這些載體都在以驚人的速度發(fā)展著。在浩瀚的書海中，怎么讀書、讀什么書，猶如大海撈針一般。圖書館要發(fā)揮其教育職能和服務(wù)職能，以閱讀推廣為媒介，通過正確的引導(dǎo)，促使讀者養(yǎng)成良好的閱讀行為，提高讀者的閱讀水平、學(xué)習(xí)效率和人文素質(zhì)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識和文化的載體，是人類智慧的結(jié)晶。民辦高校的辦學(xué)宗旨是辦社會之所需，補(bǔ)公辦之所缺，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重任。同樣，民辦高校圖書館作為知識的寶庫，肩負(fù)著為讀者提供知識營養(yǎng)，提供文獻(xiàn)保障的重任。面對校園內(nèi)逐漸淡去的讀書氛圍，圖書館要在服務(wù)理念上不斷改進(jìn)方式方法，不斷創(chuàng)新工作，引導(dǎo)青年人多讀書、讀好書，提高其思想認(rèn)識、寫作能力、文化品位和審美素養(yǎng)，夯實(shí)文學(xué)底蘊(yùn)，弘揚(yáng)人文精神，更好地服務(wù)青年成長、成才。

3 閱讀推廣創(chuàng)新舉措

3.1 開展讀書征文活動，利用學(xué)分制獎勵刺激大學(xué)生讀書

讀書征文活動已經(jīng)是全國高校圖書館開展閱讀推廣的一項重要舉措，但針對不同層次的學(xué)校開展的效果也大不相同。如北京大學(xué)、清華大學(xué)這類學(xué)校的學(xué)生本身的知識層面較高，獲取知識的能力很強(qiáng)，加上圖書館經(jīng)費(fèi)充足，能給予獲獎?wù)呦鄬ωS厚的物質(zhì)獎勵。所以，征文活動相對開展的比較順利，參與的人數(shù)也會很多，達(dá)到了閱讀推廣的效果。但對于民辦高校而言，受到學(xué)生自身知識層面相對不高、獲取知識能力相對不強(qiáng)、圖書館經(jīng)費(fèi)不足、校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等因素的影響，使征文活動開展起來比較困難。存在參與人數(shù)少、文章抄襲率高等現(xiàn)象，達(dá)不到預(yù)期的效果，起不到閱讀推廣的作用。因此，對于民辦高校開展讀書征文要有針對性的采取相應(yīng)的措施。首先，要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校領(lǐng)導(dǎo)重視會為活動的開展提供堅強(qiáng)的組織保證；另外要聯(lián)合學(xué)校的學(xué)工部和團(tuán)委一起開展活動，這樣可以使活動的協(xié)調(diào)、宣傳得以保證。第二，利用獎勵學(xué)分來刺激學(xué)生參與活動。學(xué)分是學(xué)生比較關(guān)心的，參與征文活動就可以直接得到學(xué)分獎勵，比整個學(xué)期上一門選修課獲得學(xué)分顯得更有吸引力。以黑龍江東方學(xué)院為例，學(xué)院在全院范圍內(nèi)發(fā)布紅頭文件，通報讀書征文獲得學(xué)分作為制度來執(zhí)行，對評出的一等獎、二等獎、三等獎和紀(jì)念獎分別給予2學(xué)分、1.5學(xué)分、1學(xué)分、0.5學(xué)分的學(xué)分獎勵及額外的物質(zhì)獎勵。此舉極大的刺激了學(xué)生的興趣，參與人數(shù)明顯增多。第三，加大宣傳力度。充分利用學(xué)院資源，如校刊、校報、校園廣播、海報等媒介進(jìn)行宣傳，并推薦閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。第四，成立專業(yè)的評審委員會或小組，確保評審結(jié)果的權(quán)威性，做到公平、公開、公正。最后，對獲獎讀者進(jìn)行表彰，召開表彰大會，讓獲獎?wù)吒惺艿竭@份榮譽(yù)，并且能夠擴(kuò)大征文活動的影響力，為下一期征文活動起到宣傳、推廣的

作用。

3.2 開展書評活動

書評活動是高校圖書館閱讀推廣中一種常見手段，也是圖書館宣傳工作的一種重要形式。書評可以指導(dǎo)讀者更好地閱讀圖書；可以指導(dǎo)讀者正確對待文化遺產(chǎn)；可以指導(dǎo)讀者樹立正確的教育觀和世界觀[2]。以往高校開展的書評活動大多是將已經(jīng)選好的圖書目錄推薦給讀者，讓讀者在這些圖書中選擇閱讀，寫出書評參與活動，最后進(jìn)行評審。這種形式的缺點(diǎn)是具有局限性，如果推薦的圖書中沒有讀者想看的或者喜歡看的，讀者就不會參加這次活動。書評活動應(yīng)該以讀者為中心，因?yàn)殚_展書評活動的目的就是要推廣閱讀，達(dá)到宣傳的目的。第一，征集書目。書目應(yīng)該由學(xué)生進(jìn)行推薦，然后由圖書館進(jìn)行篩選審核后發(fā)布出去。可以利用網(wǎng)絡(luò)做一個推薦系統(tǒng)，讓讀者在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行書目推薦；也可以在人員密集區(qū)開展書評的簽名活動，讓大家每個人推薦一本書，在征集書目的同時也起到了宣傳的作用。第二，舉辦書評會。在特定的日期舉辦大型的書評會，書評會的形式可以是茶話會的形式，氛圍要輕松和諧，要請幾位具有深厚文學(xué)造詣的專家或者教授來參加書評會。專家也要進(jìn)行圖書評論，還要對每個學(xué)生的評論進(jìn)行評價和評分，這樣也會吸引大量的同學(xué)來參加書評活動。通過討論與交流，自由輕松和諧積極的發(fā)言會讓大家對一些好書的理解更加深刻，也可以讓大家聽聽專家是以怎么樣的角度和深度去讀書的。最后，進(jìn)行評選。由專家在進(jìn)行書評的讀者中選出最好的幾位進(jìn)行點(diǎn)評并頒發(fā)榮譽(yù)證書及物質(zhì)獎勵。書評會可以使讀者尋找一些志同道合的書友，共同讀書，共同進(jìn)步，達(dá)到了推廣及宣傳的效果。

3.3 建立移動圖書館

隨著移動通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀迅速向移動閱讀轉(zhuǎn)變，即利用智能手機(jī)、ipad、kindle等移動設(shè)備進(jìn)行閱讀。移動閱讀具有閱讀工具的便攜性和可移動性、閱讀內(nèi)容的可檢索性和及時獲取性、閱讀行為的持久性和連續(xù)性、閱讀效果的低碳性和綠色性、閱讀影響的廣泛性和社會性等特征[3]。隨著移動閱讀的廣泛普及，高校圖書館也隨之產(chǎn)生了新的服務(wù)模式——移動圖書館。國內(nèi)一些比較著名的大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、重慶大學(xué)等都相繼提供了移動圖書館服務(wù)。目前，移動圖書館提供的服務(wù)主要有：圖書館系統(tǒng)的相關(guān)服務(wù)（查詢、預(yù)約、續(xù)借等）及移動閱讀兩方面。國內(nèi)各大公辦高校已經(jīng)陸續(xù)的開展了移動圖書館服務(wù)。而對于民辦高校圖書館，在服務(wù)模式、理念及經(jīng)費(fèi)的影響下，大部分都沒有開展移動圖書館服務(wù)。民辦高校的讀者雖然知識層面相對不高，獲取知識的能力相對不強(qiáng)，但他們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣卻和公辦大學(xué)的讀者相同或者更加與時俱進(jìn)。因此，民辦高校圖書館開展移動閱讀服務(wù)勢在必行。將圖書館的資源利用網(wǎng)絡(luò)通過移動終端直接呈現(xiàn)到讀者面前，會吸引更多的讀者閱讀，在廣泛開展服務(wù)的同時，也達(dá)到了閱讀推廣的目的。

3.4 開展定制圖書館個性化系統(tǒng)的移動設(shè)備外借服務(wù)

移動設(shè)備外借服務(wù)已經(jīng)在全國高校開始推廣，現(xiàn)階段主要是電子書閱讀器外借服務(wù)，只有部分高校開展了IPAD等平板電腦的外借服務(wù)。當(dāng)前高校外借的移動設(shè)備主要以電子書閱讀器和基于Android系統(tǒng)的平板電腦為主，只有少部分外借蘋果的產(chǎn)品和基于Windows系統(tǒng)的平板電腦。在價格上，蘋果的產(chǎn)品和基于windows的平板電腦價格比較昂貴，基于Android系統(tǒng)的平板電腦價格相對便宜而且容易操作。在系統(tǒng)修改上，蘋果的操作系統(tǒng)不易修改，Windows和Android相對容易修改。目前的服務(wù)形式基本上是把電子圖書拷貝到設(shè)備里借給讀者閱讀，比較單一。給讀者提供更加具有圖書館特色系統(tǒng)的移動設(shè)備會更加吸引讀者的眼球并主動利用。圖書館購買移動設(shè)備時可以和商家定制具有本館特點(diǎn)的個性化操作系統(tǒng)，由圖書館提出具體的需求，在界面設(shè)計、功能設(shè)計上都要有圖書館的特點(diǎn)。可以將圖書館的各種資源做成相應(yīng)的APP，方便讀者使用。讓讀者在使用時能夠很方便的檢索和閱讀圖書及觀看視頻資源，從而最大限度的發(fā)揮移動設(shè)備的作用。

3.5 設(shè)立閱讀推廣部

閱讀推廣工作已經(jīng)成為高校圖書館的一項重要工作，每年在這項工作中花費(fèi)的人力、財力及物力占很大比重，使閱讀推廣工作卓有成效。民辦高校圖書館也逐漸把閱讀推廣作為主要工作來抓，來正確的引導(dǎo)更多的讀者進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)館藏利用率的最大化。信息泛濫和信息污染也是當(dāng)前信息的一種時代性特征，對于民辦高校的讀者在文獻(xiàn)選擇上變得更加困難，書籍太多與讀者的個性化需求的矛盾也需要得到化解，讀者閱讀迫切需要幫助和輔助的橋梁或者平臺??——閱讀推廣[4]。閱讀推廣工作要建立長效機(jī)制，將閱讀推廣制度化和規(guī)范化，確保閱讀推廣工作的規(guī)范性和連續(xù)性，最有效的措施就是建立閱讀推廣部，制定詳細(xì)的崗位說明書和部門工作細(xì)則、制度等。在民辦高校圖書館人員緊張的條件下，工作人員可以指派其它部門工作人員兼職工作。目的就是要把閱讀推廣長效化、制度化，保障閱讀推廣工作的有效進(jìn)行，調(diào)動讀者的讀書積極性、激發(fā)讀者的閱讀動機(jī)、挖掘讀者的閱讀潛力、培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣。

3.6 在讀者中培養(yǎng)“閱讀推廣員”

大學(xué)生讀者參與圖書館工作在國內(nèi)外高校已經(jīng)很常見，在民辦高校中大學(xué)生參與圖書館工作也已經(jīng)成為了熱門現(xiàn)象，也是民辦高校圖書館發(fā)展的必然趨勢，彌補(bǔ)了民辦高校圖書館工作人員的不足的缺陷。大學(xué)生參與圖書館工作是圖書館管理學(xué)的研究課題，是圖書館教育職能的延伸[5]。有的高校不只讓學(xué)生讀者承擔(dān)一些日常的圖書排架整架、值班等事務(wù)性工作，而且嘗試讓讀者承擔(dān)更重要的管理工作。2013年3月21日，四川師范大學(xué)成都學(xué)院圖書館聘任一位學(xué)生讀者擔(dān)任館長，是四川省首位學(xué)生館長。主要從事圖書館學(xué)生管理委員會的工作，參與圖書館管理和服務(wù)的各種工作，積極發(fā)揮聯(lián)系圖書館與讀者間的橋梁紐帶作用。大部分民辦高校中也成立了和讀書相關(guān)的社團(tuán)，如讀書會、讀者協(xié)會、書友會等，這些社團(tuán)也大大推動了圖書館的工作。在閱讀推廣工作中，可以在學(xué)校的各個專業(yè)中選拔一名或多名熱愛讀書的“閱讀推廣員”，閱讀推廣員要經(jīng)過圖書館專業(yè)的培訓(xùn)。這些“閱讀推廣員”要在各自的負(fù)責(zé)范圍內(nèi)將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和圖書館的最新圖書信息傳遞給其他讀者，讀者之間相互復(fù)制、相互激發(fā)，播撒下更多閱讀推廣的種子。

總之，閱讀推廣工作任重而道遠(yuǎn)，對于不同性質(zhì)和定位的學(xué)校要有學(xué)校個性化的推廣措施，將閱讀引入正確、健康的軌道，提高讀者的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮圖書館的教育職能和服務(wù)職能。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭曉暉.高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的實(shí)踐與思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，21（15）：47-48

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[4] 惠涓澈，張敏.關(guān)于高校圖書館設(shè)立閱讀推廣部的可行性思考[C].西北地區(qū)圖書館事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，2012

[5] 劉青芬，楊麗君.大學(xué)生參與圖書館工作的探索[J].上海高校圖書情報工作研究，2009，（1）：27