初中學校內涵發展的管理策略研究

普布次旦

摘 要：所謂初中學校的內涵發展指的是，以以人為本為核心，實現初中學校的可持續發展。要想達到這一目的，必須要注重教學質量的提升，必須要聚焦教學研究的發展。同時還必須實施精細化管理，著力打造高素質的教師隊伍，并在教學工作中堅持師生良性互動，建立新型師生關系，從而實現學校、教師、學生整體共贏發展的局面。

關鍵詞：教學研究；精細管理；師生互動

2010年7月，中共中央、國務院在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中指出：“把提高質量作為教育改革發展的核心任務，樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。”初中教育是小學與高中教育的過渡階段，是整個基礎教育的關鍵。現在的初中學校在學校管理、教師隊伍的發展上都存在一些薄弱環節，內涵式的發展方式便是在這種情況下應運而生的，與外延式的發展不同，后

者強調數量的增長、規模的擴大，前者提出更多的是內在的要求，源于內部變革產生的力量，量變產生質變，從而完成實質性的飛躍。

一、初中學校要注重教學研究，提升教學質量

初中學校當下確實存在著學校管理建設不足、教學質量有待提高的問題，為了改善這些問題，必須要做到以下幾點：

1.聚焦教學研究，是教學質量提升的前提

以科學研究為先導，堅持為課程改革服務；提高學校的整體辦學水平。通過理念、方法的引領，引導廣大教師積極投身辦學課題的探索過程中，一線教學的老師廣泛參與教學研究，教學相長。在國家省市級以上的專業期刊上公開發表文章，完成課題申報、課題立項，進一步提升學校的辦學特色。

2.加強課程建設，是教學質量提升的關鍵

課堂是教師揮灑汗水的舞臺，關注教學本身的質量，是教師自身的使命所在。課程建設是學校內涵式發展的基石，致力于建設有助于學生自主發展的課程，努力使用好地方課程，強化校本課程的創新與整合，鞏固立校之本。

3.打造有效課堂，是教學質量提升的保障

內涵式的發展，更關注內在質量的提升。學校整體辦學質量的提高，尤其以教育的質量為核心，是學校發展的“軟實力”所在。課堂教學是學校的主陣地，有效課堂的建設，自然成為學校教學質量提升的關鍵，從而使得有效課堂成為內涵式發展的有力支撐。

二、實現學校精細化管理，建設高素質教師隊伍

1.規范學校管理，建立學校自我創新機制

學校的管理者要將辦學特色擺在學校的改革發展的突出地位。根據學校的辦學歷史與辦學思路，提煉出辦學理念，凝聚學校的精神與辦學宗旨，將辦學層次上升到一個新的水平。

“沒有規矩，不成方圓。”學校一切教學活動井然有序運轉，與精致的管理密不可分。學校的德育管理、教學管理，力求達到規范、精細，在此基礎上實現創新。規范化的實現，需要將責任明確化，落實具體。

（1）樹立正確的管理績效觀

素質教育以人為本，應緊緊圍繞學生全面發展這一理念。學校管理必須建立長效機制，摒棄應試教育的績效觀，從提高學生成績、提高校長以及學校的聲譽轉移到提高學生素質、促進學校真正發展上來。

（2）形成去行政化的管理規范

加強校長的創新品質建設，養成謙虛、務實的工作作風，完善教育創新意識，應該本著從教育實踐的本質出發，尊重教學規律，將自己視為教育工作者，而不能僅僅視為管理者，或者以官員身份自居，這樣就違背了教學規律，學校的管理創新必然會遭遇阻礙，也會迷失正確的方向。

（3）建立自我創新為主體的創新模式

一些學校經過自身的實驗改革，積極推進創新，獲得了良好的成果，得到來自社會與家長的廣泛好評，也為自身贏得了發展的后續動力。這就要求學校的管理者與教師發揮自我的積極性、主動性，創造出創新的良好氛圍，積極地發掘、借鑒兄弟院校的良好教學經驗，整合多元化的教育辦學資料，從而提高工作的效益，讓學校的發展走向良性發展的軌道。

2.教師是學校教育理念的實施者，教師成為教學發展的關鍵因素

（1）轉變傳統的教學理念——樹立終身學習的思想

“傳道授業解惑也”是傳統的教育觀的理念。我們現在已經進入了信息時代，學生獲取知識的渠道更加多元化。課程改革的全面實施，需要面對日新月異的信息更新，教師需要引導學生完成對信息的甄別與處理。新型的師生關系形成，不斷更新知識結構，提高自身的綜合素質，是完成這一挑戰的要求，也是自身發展的內在要求。

（2）確定專業發展的愿景——校本培訓，實現教師隊伍的發展

實施校本培訓，推進教師隊伍的全面發展是關鍵。首先，校本培訓計劃需要因地制宜，圍繞學校最終發展目標，尊重教師個性，增強教師對于專業發展的認知。其次，學校提供教師技能的培訓，根據教學工作中遇到的問題，學習新的技能，不斷提高教學能力。再次，提供多樣的培訓形式，開展專題講座、研討會、合作型學習、課題組研討等形式，根據實際需要加以調整和完善形式內容，以

真正推動教師隊伍水平提升為重點。通過激發教師的學習熱情，主動地學習，致力于打造高素質的教師隊伍。

三、形成新型師生互動模式，實現學生健康全面發展

實現學生素質的全面發展，是內涵式發展的終極目標。學生與老師互相學習，共同發展，在整個學習過程中，共同提升。學生在獲得終身受益發展的同時，不僅僅學會了獲取知識，更學會如何學習，如何與他人更好地合作，形成正確的人生觀、價值觀，享受成長的快樂，是學校內涵式的發展的旨歸。

改革創新作為教育發展的強大動力，廣大初中學校應該注重內涵式的創新建設和發展，不斷創新學校的管理內容與模式，積

極進行課程改革，提高辦學質量，實現學校精細化的管理，打造高素質的教師隊伍，實現學生健康全面的發展，致力于創辦人民滿意的教育。

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（作者單位 西藏自治區林芝縣中學）