在語文實踐中如何促進學生的自主學習

涂玲

摘 要：在小學教育教學當中，語文教育扮演著一個非常重要的角色，只有搞好語文教育，才能夠使學生更好地進行其他學科的學習?，F就如何在教學實踐中提高學生的自主學習意識進行了探索和思考，希望能夠給小學教育者提供一些幫助。

關鍵詞：興趣；引導教學；語文實踐

伴隨著我國新課程改革的來臨，素質教育已經成為目前的一種發展趨勢，只有切實有效地搞好素質教育，才能夠使得學生全面發展，能夠成為未來發展中所需要的復合型人才。就此，筆者結合了相關資料和文獻，對于小學語文在實踐過程中，如何提升學生的自主學習能力和意識給予一些幫助。

一、激發學生的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有培養了學生興趣，才能夠使得學生更好地學習，才能夠使得沉重、枯燥的書本知識顯得不那么單調，從而達到提高學生學習成績的目的。那么，如何提高學生的興趣是一個非常重要的問題，我們應該從樹立學生為主體的教學觀的根本，然后進行課程學習，努力使學生成為學科對象的主動求職者還有探索者。應該鼓勵學生大膽發言，提倡學生思想上的無禁區，語言上的無禁區。暢所欲言的進行學習，讓學生徹底的感覺到學習的快樂，學習的興趣，學習的必要性，這樣學生的學習的興趣就會愈加濃厚，從而也就不必擔心學習成績了。

二、在小學語文教育中采用引導教學

孩子還處在一個成長階段，無論從任何一個角度，學生都是非常稚嫩的。小苗之所以可以長成參天大樹是因為進行了較好地修整，對孩子來說更是如此，只要進行更好地修整，才能夠使得孩子健康快樂的成長。所以，教師在教學方法上應該進行引導式教學，在進行的教學過程中，教師應該起到的是一個輔導作用，充分的調動學生的學習欲望，發揮學生的長處和特點，從學生的角度出發進行教學，從而達到學生自主學習的目的。在進行引導教學的過程中，教師應該對學生進行思維上的引導，應該激發學生的思維能力，從發現問題，進行問題分析，最終到解決問題的過程中，應該讓學生充分的發揮自己的作用，每一步都應該自己動腦思考，這樣才能夠真正開發學生的智力和思維。不僅如此，還應該讓學生勇敢地對課本內的知識產生質疑，提出問題。在提出問題的過程中實際上是學生進行思考的過程，在這一過程中能夠很好地使得學生產生探索的欲望，能夠使學生很好地進行創新。

總而言之，在小學語文教學過程中，只有充分提高學生的自我學習意識，才能夠使得學生更好地進行學習，我們應該在教學的不斷鉆研中進行探索，從而使得教學越來越完善，越來越適合學生的發展。

參考文獻：

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（作者單位 江西省上饒市余干縣峽山中心小學）