關(guān)于高中歷史研究性學(xué)習(xí)的思考

李英凱

摘 要：目前，在高中歷史教學(xué)過程中，研究性學(xué)習(xí)在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，開展研究性學(xué)習(xí)可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。現(xiàn)就高中歷史中開展研究性學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行一些相應(yīng)探討。

關(guān)鍵詞：高中歷史；研究性學(xué)習(xí)；思考

研究性學(xué)習(xí)在高中歷史中是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，是提高學(xué)生探究性能力的基礎(chǔ)。因此，如何在高中歷史教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，本文對(duì)研究性學(xué)習(xí)在高中歷史課堂上的應(yīng)用做相應(yīng)探討。

一、撰寫歷史題材的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

在研究性學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生圍繞一個(gè)歷史問題來進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查和走訪，從中搜集相應(yīng)的資料，并且把結(jié)果通過調(diào)查報(bào)告的形式展現(xiàn)出來。教師在組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查之前，要先讓學(xué)生根據(jù)自己所選定的研究課題，來確定研究的主題和范圍，這樣才可以確保研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。除此之外，由于學(xué)生所研究的課題大多都是涉及近現(xiàn)代史的，在這個(gè)過程中學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)就可以得到有效的升華，從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，尊重差異、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

由于研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以，在高中歷史教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，首先教師要確定學(xué)生的主體地位，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的差異和存在的優(yōu)勢(shì)，要給每一位學(xué)生發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇研究性學(xué)習(xí)的課題，以此來發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在此過程中獲得成功的體驗(yàn)，完善學(xué)生的綜合能力。

三、將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生開展多種方式的研究活動(dòng)

高中歷史學(xué)習(xí)的主要目的，就是要求學(xué)生以史為鑒，通過歷史的學(xué)習(xí)來提升自己的思想道德品質(zhì)。因此，教師在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開展過程中，應(yīng)該采取歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠更加客觀的、全面的了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，提高學(xué)生的歷史觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式來開展研究活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力，使學(xué)生在歷史研究性學(xué)習(xí)過程中完善自己的思維能力，從根本上提高了學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有相應(yīng)的推動(dòng)作用。因此，作為高中歷史教師應(yīng)該首先完善自身的教學(xué)手段和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，尊重差異，將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生采用多種方式開展研究活動(dòng)，這樣才可以完善高中歷史研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

姜春英.淺議高中歷史的研究性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（24）.

（作者單位 山西省太谷縣二中）