淺談農(nóng)村初中思品課教學(xué)中強化日常行為規(guī)范教育

蘭成芳

【摘要】在農(nóng)村初中利用思品課的優(yōu)勢，強化初中學(xué)生日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促成學(xué)生的健康成長，師生關(guān)系更加和諧，更好實現(xiàn)思品課的教學(xué)實效及教育教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】強化；養(yǎng)成；日常行為規(guī)范教育

學(xué)校德育是加強未成年學(xué)生思想品德教育的主渠道，而其中的思品課又是對學(xué)生思想教育的主陣地。現(xiàn)實中學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，尤其在農(nóng)村表現(xiàn)更為嚴(yán)重。造成農(nóng)村初中學(xué)生的思想道德建設(shè)被忽視，加之市場經(jīng)濟(jì)條件下各種違法違紀(jì)經(jīng)營網(wǎng)吧、電子游戲廳和歌舞廳娛樂場所、庸俗不堪的文藝作品等，嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈，給他們的健康造成了極壞的心靈侵蝕。導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)在平時不能較好地遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，行為習(xí)慣表現(xiàn)不佳。

因此，在推進(jìn)新課改，實施素質(zhì)教育的今天，積極利用思品課的優(yōu)勢，強化初中生日常行為規(guī)范教育。以規(guī)范學(xué)生的日常行為、改善當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況以及引導(dǎo)中學(xué)生在復(fù)雜多樣的社會環(huán)境中健康成長。引領(lǐng)初中學(xué)生感悟人生意義，幫助他們形成良好的思想品德，學(xué)會明辨是非，分清善惡，敢于承擔(dān)對自己、對他人、對社會的責(zé)任，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，做合格公民，形成正確的人生觀、價值觀。

那么，如何強化初中生日常行為規(guī)范教育呢？

一、落實教學(xué)定位

在思品課中，教師備課時要有意識、有計劃的把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容安排在教案中，課堂上學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照課改的三維目標(biāo)使學(xué)生做到知行有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，把日常行為規(guī)范的教育與愛國主義教育、民主與法制教育結(jié)合在一起，著力對學(xué)生加強道德教育，訓(xùn)練文明行為。

第一、通過課堂上中學(xué)生日常行為規(guī)范專題講座、主題班會、手抄報等活動形式，引導(dǎo)和幫助他們熟知、領(lǐng)會行為規(guī)范的要求。

第二、認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生，結(jié)合學(xué)生身邊事例如違規(guī)騎摩托車、說臟話、隨地吐痰、亂拋瓜皮果殼、考試作弊、抄襲作業(yè)等不良表現(xiàn)，一個一個問題地重點抓，反復(fù)抓，學(xué)生相互監(jiān)督，使學(xué)生認(rèn)識到不遵守日常行為規(guī)范所造成的不良影響和后果。

第三、由教師牽頭，在教師的指導(dǎo)下，建立行為習(xí)慣檢查學(xué)生隊伍。對學(xué)生文明行為、課堂紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、自行車停放、門窗關(guān)鎖等項內(nèi)容實行定時和不定時檢查，發(fā)現(xiàn)問題和情況，及時批評教育、通告、責(zé)令解決，并使檢查工作做到經(jīng)常化、持久化。

第四、加強評比和及時肯定、褒獎。在期末，思品課教育教學(xué)任務(wù)即將完成時，要求學(xué)生對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》寫好心得體會，并對學(xué)生操行進(jìn)行自評、他評、組評和班評。同時，把評比結(jié)果作為評比文明班級、先進(jìn)班級、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評比的重要依據(jù)。

二、著力提高思品課教學(xué)的實效性、先見性

第一、在思品課中，教育學(xué)生要做到身心健康，要適應(yīng)社會，這就從遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》做起。例如在身體健康方面，教育學(xué)生要注意講究衛(wèi)生，平時勤洗手、洗頭、洗澡、洗衣服等，這些恰恰是農(nóng)村學(xué)生在這些習(xí)慣上有待養(yǎng)成，原因也有大部分學(xué)生的父母都外出務(wù)工，也有地方風(fēng)俗以及經(jīng)濟(jì)條件等的限制，所以通過教師在課堂上甚至課后，對學(xué)生經(jīng)常講，耐心教育，使學(xué)生懂得講究衛(wèi)生乃至養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，認(rèn)識到這樣做不僅為了個人的健康，也為了他人的健康，形成良性發(fā)展，使學(xué)生的行為規(guī)范不斷進(jìn)步。

第二、在心理健康方面教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本及課外知識，不看黃色的雜志、讀物，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁等，加強對學(xué)生的心理健康教育。平時發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在外面打臺球、抽煙、喝酒等不良行為現(xiàn)象，及時糾正和教育。

第三、在適應(yīng)社會方面，思品課是指導(dǎo)性很強教材，由于現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生大部分的依耐性比較強，主動性較差，因此，教師還要適時帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會實踐活動或者學(xué)生力所能及的公益活動等，逐步提高學(xué)生的適應(yīng)、融入、回報社會的能力，從中承擔(dān)對他人、對社會的一份責(zé)任。

三、做好中差生的轉(zhuǎn)化工作

中差生的思想水平、行為習(xí)慣直接影響整個班級乃至學(xué)校學(xué)生的德育水平。在我們比較落后的農(nóng)村初中，由于部分學(xué)生是留守青少年，在他們成長的關(guān)鍵階段缺少父母的關(guān)愛與教育，所以他們在學(xué)校的平時表現(xiàn)就是紀(jì)律性很差、主動性不高，依耐性強，經(jīng)常無故請假、曠課等，談不上好好地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，所以要做好中差生的養(yǎng)成教育。

第一、做好他們的思想教育工作。通過課堂教學(xué)、課外聯(lián)系家長等形式，加強對他們的行為引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

第二、通過家訪了解學(xué)生的家庭及他們在家的情況，加強和他們進(jìn)行情感交流，增進(jìn)師生感情，為在課堂上師生良性互動奠定基礎(chǔ)。

第三、學(xué)習(xí)上多關(guān)心，生活上多關(guān)照、體貼學(xué)生，通過多渠道教育和感化，使中差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促成他們的健康快樂成長。

因此，在農(nóng)村初中利用思品課的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，使學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們真正成為社會化的人。

當(dāng)然，在農(nóng)村地區(qū)，由于各方面因素的制約，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范是一個長期的任務(wù)和過程！

今后，我不斷加強理論知識的學(xué)習(xí)，在思品課教學(xué)中刻苦鉆研和不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步探索思想品德教育的新特點、新方法，強化農(nóng)村初中生日常行為規(guī)范教育，促使農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生之間、師生之間關(guān)系更加和諧，更好的實現(xiàn)思品課的實效性和教育教學(xué)的目標(biāo)，為農(nóng)村初中學(xué)校德育工作出一份力！