自我概念清晰量表中文版用于中學生的信度、效度分析

陳 君，歐陽文芳

（湖南師范大學 教育科學學院，湖南 長沙 410081）

自我概念是一個人在社會化過程中逐步通過經驗積累發展起來的，是指個人對自己的印象，包括對自己存在的認識，是由一系列態度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結構。自我概念的發展隨著青少年的年齡增長而逐漸復雜化，并逐漸形成完善的結構[1-2]。

Campbell[3]在考察自尊和自我概念的關系時發現，高自尊個體比低自尊個體的自我概念表現得更清晰和確定，由此他提出了自我概念清晰性（Self-Concept Clarity）這一概念，它是指個體在自我認知內容上的清晰度、確信度、自我一致性和穩定性。同時，Campbell（1990）采用自我評定法編制了自我概念清晰性問卷，1996年修訂成由12道題目構成的自我概念清晰性問卷（SCC）。近年來該問卷一直被國際上的研究者廣泛應用，結果顯示信度和效度良好[4]。

與西方相比，中國的有關研究基本上處于起步階段，無論是研究方法還是研究工具都需要借鑒國外的經驗。徐海玲等人首次在我國大學生群體中應用了SCC量表中文版，其結果提示了SCC在我國大學生中的可用性[5]。而青少年時期正處于對自我進行探索的重要階段，對自我的認識處于動蕩的狀態。因此，加強青少年自我概念清晰性研究對解決青少年危機干預具有重要指導作用。本研究的目的是進一步將SCC量表中文版應用于我國中學生，考察該量表在中學生樣本中的信度和效度，為青少年自我概念清晰性研究提供有效的評估工具?！?br>