軍隊院校學員學習情況調查與分析

張永亮，宋立新，牛麗紅

(中國人民武裝警察部隊后勤學院訓練部，天津 300162)

在院校教育中，“教、學、管”涵蓋了最基本的教學主體和實踐活動，“教、學、管”既是教學工作的基本矛盾，也是院校教育的關鍵核心，抓住了這一點也就基本把握了院校中心工作的脈搏。學員的學習成長是中心工作的起點和歸宿，從學員的視角來了解和把握院校教育的發展狀況可以更加有針對性的開展教學和管理工作。為了積極改善教學、管理環境，更好地滿足學員的學習需求，我們開展了學員學習情況調查研究。

一、調查對象和方法

(一)調查對象。

選取某軍隊院校醫學專業的在校學員，包括臨床醫學、營區醫學、預防醫學、影像醫學、藥學、護理學共六個專業本科、大專兩個層次的學員。

(二)調查內容及方法。

1.調查內容。根據調查目的，設計調查問卷。調查問卷的內容主要分為三個部分:學員對自己所學專業的看法;對學習環境的看法;對自己學習狀況的認識和評價。

2.調查方法。問卷由調查人員向學員發放，學員獨立填寫后回收，無記名并強調問卷的保密，以保證可信度。共發放問卷580份，收回560份，有效問卷548份，有效率達到97.8%。

二、調查結果(表1、表2、表3)

表1 學員對自己所學專業的看法

表2 學員對學習環境的看法

表3 學員對自己學習狀況的認識和評價

三、結論與分析

通過上述調查結果，我們分析后可以得出以下幾個方面的結論:

(一)學員學習積極性高。

從學員選擇醫學專業的原因、學習目的、學習興趣、學習積極性等方面的調查結果顯示，學員對醫學專業學習的積極性高，期望值高，學習態度端正，學習興趣較濃。這個結果一方面為我們提供了學員的學習需求信息，可以幫助教員掌握學員的求知狀態，進一步明確開展課程建設與教學改革的方向，提高自己的教學能力，不斷滿足學員的學習要求;另一方面也為管理決策部門更好的調整和設計人才培養方案提供了數據支持。

(二)學員對學習的自我要求高。

從學員對自己學習狀況的自我評價和成就歸因上我們可以看出學員對學習的自我要求比較高。，學習很努力。上述調查結果充分說明，學員通過一段時間的學習，進一步明確了自己學習的目標，看到了自己的現有水平與所追求目標之間的差距，在學習過程中付諸努力并逐漸實現奮斗目標。這一點也從另一個側面對教學管理人員和授課教員提出了要求，教員在教學過程中必須充分重視學員的學員要求，在備課時必須要進行“三備”，即備學員、備內容、備教法，只有把這三者準備充分，深刻把握好課程內容結構，創新教學方法，激發學員的創新意識，才能以最優化的教學滿足學員的學習要求，幫助學員實現學習目標。此外，學員比較注重自身的修養和綜合素質的提高，希望在校期間學到除專業以外的更多實用的知識和技能，例如多參與課題、調查等實踐活動;參與一些具有挑戰性的工作等。

(三)學員對學習環境的要求高。

通過調查，我們發現，學習環境對學員的影響很大，現有的學習環境不能完全滿足學員的學習需求。這個結果說明我們在改善學員學習環境的軟件和硬件建設方面仍需加大力度。在硬件建設上存在設備設施的更新與升級的問題;在軟件建設上存在著校園文化活動、第二課堂等潛在學習環境建設薄弱、課外活動不夠豐富的問題。在以教學為中心的前提下，開展豐富多樣的校園文化和實踐活動不僅不會影響教學，反而在一定程度上會促進教學效果的提升，可以更好地鍛煉學員的組織能力、溝通能力和創新能力。

四、對策與建議

針對上述結論分析，提出以下幾點改進建議。

(一)改革教學模式，開展以學員為中心的教學改革。

實行以學員為中心，第一課堂為主線，第二課堂為延伸，必修課與選修課、自修課與講座課相結合的開放式教學模式。鼓勵學員跨學科、跨專業選修課程，支持學員參加學術交流，組織部分品學兼優的學員到著名高校交換學習。設立學員創新獎，對創新成果突出、競賽成績優異的學員進行重點獎勵，并作為特長生進行重點培養。通過靈活的教學計劃、豐富的課程資源以及彈性時間、學員自主選課，最大限度地滿足學員自主學習的需要，更加靈活地擴大學員的學習自主權，讓學員真正成為自己學習的主人[1]。在對學員進行評價時，可以改革評價方式，設置必修學分、選修學分、綜合自修學分，除考試成績外，將學員參加各種文化社團、學術活動、競賽等方面的表現量化后一并作為學員的重要評價指標，對學員進行綜合評價。

(二)豐富校園文化，開展形式多樣的學術交流活動。

通過各種各樣的學術交流活動，可以有效地提高學員勤奮進取的創新意識和探索精神。學院可以通過開設名師大講堂，專題論壇、學術講座和研討會等學術平臺和學術活動，體現高起點、高師資、高質量的要求，做到“壇壇”有味，“講講”精彩，“會會”受益;可以通過舉辦大學生科技節、科技活動周、讀書活動月等融思想性、學術性、教育性于一體的活動，吸引學員主動自發地參與，培養學員的創新意識和探索精神。

學院還可以創造機會，增加社團組織，比如成立讀書會、文學社、合唱團等，豐富學員的校園生活，發動學員自己的力量，自我管理，自我教育，學校給予經費支持和必要的指導，鼓勵學員自發組織舉辦各種競賽。通過形式多樣的校園文化生活，可以有效地幫助學員發展自己的興趣愛好，發揮各自的潛能，提高綜合能力和素質。

(三)增加硬件投入，建設優美高雅的學習環境。

建設優美高雅的物理環境，可以通過積極挖掘校園的歷史文化資源、美化環境、更新文體教學設施、加強圖書館資源建設，并發揮校報、校園廣播、電視、宣傳欄、校園網等宣傳陣地的作用，提高全體學員的審美情趣和文化品味，讓優美的環境成為促進學員身心健康發展的有效力量[2]。

在當前信息化背景下，除了建設好外在直觀的物理環境外，尤其要注意充分發揮網絡的優勢、建設校園網絡教育陣地。形成校園網絡體系，構建獨特的數字校園網絡教育環境，把校園網建成有吸引力的主流網站;調動廣大師生的參與積極性，努力營造健康文明的、富有時代特色、貼近部隊和師生生活的網上文化;積極開展健康向上、豐富多彩的網絡活動，拓展校園環境建設的渠道和空間。

[1]覃吉春，宇 輝.網絡時代大學生自主學習能力的培養[J].教育探索，2009(4):152.

[2]陳 慧.論校園文化建設在構建素質教育體系中的作用[J]，教育與職業，2011(29):169.