激發學生數學學習興趣的幾點體會

江一明

教學過程是一個認識的過程，要使學生掌握好科學文化知識，學到必要的技能技巧，最根本的問題是要在教師的主導作用下發揮學生的主觀能動性。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以興趣是推動人們進行求知活動和學習的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極而愉快地從事某種活動。凡是符合自己興趣的活動，都容易提高人的積極性。因此，在教學中采用一些生動且富有感染力的適應學生心理特征的教學方法，可以激發學生對學習的興趣，使學生在發現和解決問題中形成善于思考的良好學習習慣，以提高學習效果。