讓孩子喜歡閱讀

陳曉杰

新課標指出：“在閱讀教學中，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，發揮他們在學習中的主體作用，主動學習，逐步培養學生的自主閱讀能力。”雖然許多老師知道要重視閱讀，但缺乏恰當的指導。到底讀什么，怎樣讀，不知從哪里入手。鑒于此狀況，我們課題組本學期對此進行了研究。

一、激發孩子閱讀興趣

興趣是最好的老師，如果學生沒有“我想讀書”“我要讀書”這種內在需要和渴望，讀再多的書也是“小和尚念經，有口無心”，無助于課外知識的增長。怎樣讓孩子喜歡閱讀呢？

1.定期開展讀書活動

在學校定期開展“配樂誦讀比賽、講故事比賽、演講比賽、情景劇表演、親子讀書”等活動來激發學生閱讀的興趣，特別是每年4月23日的世界讀書日，應當開展豐富多彩的讀書活動，在活動中充分展示自我，從而使學生喜歡閱讀，熱愛閱讀，變閱讀為“悅讀。”

2.設立每月閱讀小明星

每個孩子準備一本記錄本，認真摘抄從書中讀到的好詞好句，并寫一寫自己的感想或收獲，每個月根據孩子記錄的數量和質量評選出當月“閱讀小明星”，將其照片展示在學校大廳最顯眼的地方，進行全校通報表揚。由此激發學生愛讀、賽讀，爭當“閱讀小明星”。

3.給予學生充裕的閱讀時間，做到五個保證：

（1）保證每周開設一節閱讀課，讓學生和老師都踏踏實實地進行自我閱讀和感知文本的時間。

（2）保證40分鐘的閱讀課文教學里有20分鐘屬于學生自主閱讀時間，以學生閱讀為主，老師講解為輔。讓孩子充分閱讀，提出疑問，相互交流和探討，真正將課堂還給孩子。

（3）保證學生每晚30分鐘的閱讀時間，取消其他所有家庭作業，并摘抄好詞好句，寫體會，使學生每晚回家后能進行開心的課外閱讀。

（4）保證每學期在放假前和收假后，分別選擇兩本好書推薦給學生閱讀。一學期下來，學生一共讀了四本課外書籍，一學年就是八本書籍。大大擴大了學生的閱讀量。

（5）保證閱讀的有效性，堅持“讀書匯報活動”，使閱讀落到實處。

二、注意朗讀方法及形式

1.把握朗讀節奏。掌握情感激昂時：節奏加快、聲調上揚；情感悲傷時：節奏舒緩、聲調壓抑。

2.把握適當的停頓以及不同句式的朗讀語氣。

3.練習分角色朗讀。啟發學生去揣摩體會角色的思想和情感，在角色扮演中真正入情入境，心領神會，表達出豐富的角色感情。

4.朗讀形式根據當時需要，可以靈活多樣。如：個人讀、上臺讀、雙人讀、小組讀、男女生賽讀、齊讀、劇情表演讀等。

5.讀中有悟，升華情感。通過多讀多誦，反復閱讀、揣摩、品讀、體會，在培養學生閱讀能力的同時，鍛煉學生的思維能力，并提高學生的口頭表達能力。

6.發揮優秀生的榜樣示范作用，利用早自習時間朗讀一些經典課文或散文，從而潛移默化地培養學生的語感。

7.利用自由閱讀時間，播放一些有利于培養學生語感的經典片段，使學生的語感再度得到熏陶。

三、課內選用多種版本教材，提高孩子閱讀能力

讓學生多讀書，更要讀好書，因此在教材選擇上要多樣化。在我國，有許多省份都在使用自己編寫的教材，無論是人教版教材，還是蘇教版、滬教版、北京師范版的教材，都是根據《義務教育語文課程標準》來編寫的，教材選用的文章組成一個個單元，歸為若干個主題，既適合孩子去讀，又有一定的教育意義。因此，我們可以借鑒不同版本的教材，為課堂選擇優質的閱讀材料。從中訓練孩子朗讀、默讀、速讀能力，以及理解文本的能力。

四、課外推薦適合的課外讀物，培養孩子良好的閱讀習慣

一個好的閱讀習慣可以使孩子受用終生。我們應該從孩子出發，以小學生的興趣為中心通盤考慮，選擇適合學生閱讀的書籍。

1.國學教材

國學經典在語言方面是一字千金，高度濃縮，在內涵上則是高度智慧，包括大量對人生、世界，乃至神秘宇宙的深度思考和為人之道的精辟論述，因此，我們可以根據孩子的認知發展規律和水平為他們推薦不同的書目。如：低年級可以讀《三字經》《弟子規》《童蒙須知》等蒙學教材；中年級則選擇稍有難度的《四書》；高年級，要選擇含義更為深刻的《道德經》《莊子》等。

2.中外兒童文學名著

余秋雨先生認為，幼小的心靈是純凈的，由經典名著奠基可以激發他們一生的文化向往。好的文學作品也在無形中提升了孩子的文學修養，為寫作成文做好鋪墊。如：《海底兩萬里》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《快樂王子》《小王子》等。

總之，閱讀帶來的魅力在短時間里是無法體現的，這就要求教師必須持之以恒地將這項工作繼續下去。孩子們必定會喜歡上閱讀，他們的閱讀和理解能力必定會更上一層樓，校園內必定會充滿濃濃的書香氣息。

編輯 李琴芳endprint