數學課外作業的管理和落實探微

吳雨來

數學課外作業是學生的常規作業之一，要想真正體現它的有效性，不僅僅體現在數學課外作業的設計上，還應該體現在數學課外作業的管理和落實上，管理是落實的保障，落實是管理的目的.只有抓好管理，強化落實，才能最大限度的發揮數學課外作業的功能.本文從教師、學生、學生家長三個方面對數學課外作業的管理和落實進行闡述，期望與同行交流、探討，互相促進，提高數學課外作業的有效性.

一、教師全面監控，分層細化管理

1.教師認真設計數學課外作業

隨著“減負增效”的實行與深入，學生每天用于數學課外作業的時間不能超過20分鐘，這就要求我們數學教師在課外作業的數量上要把好關，在課外作業的質量上要嚴要求，教師只有設計出高質量的課外作業，才能將多數學生完成課外作業的時間控制在規定的時間內，學生才能積極主動去完成課外作業，最終把課堂和課外有機的聯系起來.

2.教師督促學生完成數學課外作業，檢查、落實數學課外作業

數學課外作業的主要功能是幫助學生鞏固課堂所學知識，為新知識的學習做好準備，同時也能讓教師更好的了解學生.教師加大檢查力度可以促進學生及時去做作業，對于沒有按照要求完成作業的學生要了解原因，幫助學生解決困難或嚴格要求，對于收繳上來的課外作業，教師要認真批閱并及時反饋給學生，讓學生盡快了解自己的作業情況，幫助學生查漏補缺，提高學生課外作業的質量，促進數學學習.

3.教師建立數學課外作業的記錄檔案

教師將每次設計的數學課外作業整理成冊，并把學生完成的情況進行分析、統計、整理，特別是學生錯誤率比較高的題目要仔細探究原因，寫好錯因分析.若是題目本身問題，在以后的課外作業設計中應盡力避免類似的情況再次發生，若是學生問題，要記錄好出錯學生的名單及他們出錯的原因，這樣就可以隨時有針對性的去輔導學生，在課堂上也能更多的去關注他們，促進他們對新知識的學習，為課外作業的完成做好知識準備.如實、詳細的記好課外作業檔案，不僅可以促進教師對設計的課外作業進行反思，也可以把學生的情況盡收眼底，起到事半功倍的效果.

4.教師對數學課外作業分層管理，區別對待

學生的認知能力不同，基礎也有差別，對于設計的數學課外作業不能統一要求，程度好的學生要盡量多做，學習有困難的學生可以選做一部分，但都要求獨立去做，對于抄襲者要有相應的“處罰”辦法.在檢查、反饋時，也要根據具體情況區別對待，以保證不同的學生達到不同的程度.

二、學生參與管理數學課外作業

1.學生端正態度，正確對待數學課外作業

能否做好一件事，態度最重要，只有從思想上重視，才有可能完成.對數學課外作業也是一樣，學生從思想上不要把它當作一種負擔，應該把它看成是一份責任，是一種體驗，更應該看作是對自己的一種促進.

2.學生個人管理數學課外作業

學生是課堂的主人，學習的主體，數學課外作業設計的再好，離開了學生便也失去了靈魂，因此，數學課外作業的管理學生應首當其沖.首先，學生應對課外作業有一個明確的認識，知道課外作業的目的、作用，其次，要根據自己的實際情況盡力去完成屬于自己的課外作業，第三，完成不是目的，最終要掌握所學內容.所以，不能做完了事，學生應該保管好自己的課外作業本，并認真反思總結，找出自己不懂、不會的知識要點，將那些比較重要的和自己出錯的題目重新整理在便于攜帶的本子上，經常拿出來溫習，時間越久，效果就會越明顯.

3.小組合作管理數學課外作業

我們現在普遍采用的是班級授課制，班級中學生的合作、交流是常見的學習方式，數學課外作業的管理也可以采用小組管理的方式進行.按一定的要求，綜合各個方面的情況，恰當的進行分組，最大限度的發揮小組每個成員的潛能.小組成員間互相督促，杜絕抄襲現象，值日組長先檢查，再和小組成員一起交流討論，最后總結完成情況.將每次檢查的結果記錄下來，形成一個數據庫，用數據呈現每個學生的具體情況，這樣就可以在脫離教師視線的課外學習中，找準自己的位置.分組管理課外作業更能調動學生的積極性和責任心，互查交流的氛圍更濃，效果可能會更好.

三、學生家長協助管理數學課外作業

1.學生家長從思想上認識到參與管理孩子數學課外作業的重要性

我們許多學生家長總覺得孩子大了，數學學習的內容深了，自己已經無法輔導了，于是對孩子的數學課外作業采用“放養”的方式，不去過問，讓孩子自己去處理.實際上，中學生的課外作業不一定需要家長去輔導，但需要家長的支持和督促，哪怕只是一句話，也能讓學生感受到來自家長的關注，因為家長的參與，學生才會更重視課外作業.所以，學生家長要從思想上重視，不要害怕孩子抱怨你管得多，總有一天他們會明白、會理解家長的苦心.

2.保持與數學教師的聯系，及時反饋數學課外作業的情況

良好的數學課外作業習慣可以有效的鞏固課堂所學內容，良好習慣的形成不僅需要學生的自制力，還需要教師、家長的幫助和引導，因此，學生家長要和數學教師保持聯系，以便更全面的了解孩子的情況，針對學生在完成課外作業過程中出現的問題及時糾正.管理是對數學課外作業的一種規范，而只有落實才能真正實現數學課外作業的功能，促進學生的發展，但這決不是單方面就可以達到的，需要我們每一個環節，每一個細節都要顧及到.別再一味的認為數學課外作業只是學生自己的事情，實際上教師、學生家長也是數學課外作業管理中重要的一環，只有教師、學生、學生家長都參與到數學課外作業的管理中來，才能實現數學課外作業的最優化.管理強化細節，細節決定成敗.

[江蘇省徐州市銅山區棠張鎮中心中學 （221113）]