淺析高中化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)境教育的策略

張悅

摘要：環(huán)境教育是生態(tài)環(huán)境保護的一項重要內(nèi)容，而生態(tài)環(huán)境破壞中的化學(xué)污染又是現(xiàn)代環(huán)境污染的主要內(nèi)容之一.因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生的環(huán)境教育，對于提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的課外實踐能力，為以后踏入社會做好化學(xué)方面的環(huán)境保護打好理論基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；不足；策略

隨著時代的發(fā)展和化學(xué)產(chǎn)品的不斷研發(fā)，化學(xué)與我們的日常生活，與生態(tài)環(huán)境的保護，聯(lián)系越來越緊密.加強在校高中生的環(huán)保道德意識，培養(yǎng)其良好的環(huán)保行為習(xí)慣，不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，也是社會衡量人才的一項公德標(biāo)準(zhǔn).雖然在社會上已經(jīng)普遍認識到化學(xué)知識對環(huán)保工作的重要性，但是目前學(xué)校的化學(xué)教學(xué)在環(huán)境教育方面做得還不是很到位，具有以下不足之處.

二、高中化學(xué)教學(xué)在環(huán)境教育方面的不足

1.應(yīng)試教育背景下忽視環(huán)境教育

學(xué)校和教師只注重學(xué)生的成績，在化學(xué)考試中，有關(guān)化學(xué)環(huán)境保護方面的知識很少涉及，所以教師和學(xué)生也就沒有給與環(huán)境教育足夠的重視.在教學(xué)改革和考試改革中，加入一定的化學(xué)環(huán)境保護知識，是引起師生重視的一個有效途徑.

2.教師缺乏環(huán)境教育方面的專業(yè)知識

教師不注重新知識的補充和學(xué)習(xí)，缺乏與化學(xué)教材相適應(yīng)的環(huán)境教育知識.教師沒有相應(yīng)的環(huán)境教育知識，也就不能將專業(yè)的環(huán)境知識傳達給學(xué)生，這些化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀一定程度上制約了環(huán)境教育工作的開展.

3.缺乏環(huán)境教育實踐

有的學(xué)校即便在化學(xué)教學(xué)中加入了環(huán)境教學(xué)內(nèi)容，但也沒有進行深度挖掘，形成理論上的認識，沒有積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過具體化學(xué)實踐來完成對化學(xué)環(huán)境知識的應(yīng)用.

二、高中化學(xué)教學(xué)在環(huán)境教育方面的策略

1.密切聯(lián)系課本內(nèi)容，融入環(huán)境教育知識

高中的化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護的聯(lián)系本來就很緊密，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握這些環(huán)境知識，并聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，解決日常生活中所遇到各種化學(xué)問題.例如，化學(xué)課本在講到空氣的章節(jié)中，對空氣污染有簡單的介紹，如一氧化碳會對空氣造成污染，這時教師就要根據(jù)課文知識和搜集到的相關(guān)知識，對空氣污染做好延伸討論，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生思考，一氧化碳的排放除了污染空氣，還會對生態(tài)環(huán)境造成哪些損失，學(xué)生可以從破壞臭氧層、加劇溫室效應(yīng)來進行討論.教師進一步將一氧化碳的相關(guān)知識擴展，讓學(xué)生調(diào)查和搜集資料，討論在日常生活中除了課本提到的電冰箱，還有哪些家電機器、工業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生一氧化碳，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做到節(jié)能、減耗，減少廢棄的排放和污染.通過這一系列的問題設(shè)置，大大超越了課本的局限性，拓展了學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用.

2.增強化學(xué)實驗的實用性

目前的化學(xué)教學(xué)實驗還只停留在對課本實驗重復(fù)的模仿上，并沒有做出過多的創(chuàng)新性、實用性實驗，所以教師要根據(jù)課本知識、學(xué)生的動手能力和現(xiàn)有知識水平來設(shè)立研究性課題，進行探究式實驗，增強實驗的實際效用.比如，在很多化工廠會產(chǎn)生大量的酸性廢水，這些廢水如果得不到合理的凈化，會嚴重污染河流、土壤、地下水，師可以根據(jù)這種企業(yè)生產(chǎn)情況來設(shè)立化學(xué)教學(xué)方案，利用酸堿中和的化學(xué)原理來做處理工業(yè)廢水的實驗.

3.加強學(xué)生的社會實踐能力

對學(xué)生進行環(huán)境教育的普及，并不是僅僅為了應(yīng)付考試，更重要、更深遠的意義在于讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到社會實踐中，更好的指導(dǎo)人們的日常生活、企業(yè)的安全生產(chǎn).所以，教師要將環(huán)境知識不斷更新拓展，強化學(xué)生環(huán)境與化學(xué)密切相關(guān)、環(huán)境與生活緊密聯(lián)系的意識，與學(xué)生的社會生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用.比如，在平時的社會生活中，不使用一次性筷子，一次性塑料袋，以免造成木材的浪費和白色污染；在家居時使用節(jié)能環(huán)保電器，注意節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用氣；將各種垃圾進行分類處理，做好廢電池、廢飲料瓶的收集整理工作，進行專業(yè)化集中處理，以免丟棄造成環(huán)境污染；在飲食上少吃加工食品，以免長久使用造成食物中毒，影響腸胃功能，多吃水果蔬菜等綠色食品等.

除了學(xué)生自己在社會生活中身體力行，教師和學(xué)校也要適當(dāng)舉行各種公益活動，動員學(xué)生集體參與，豐富化學(xué)教學(xué)的環(huán)境教育的實踐內(nèi)容.比如，利用植樹節(jié)組織學(xué)生參加植樹活動，讓學(xué)生在植樹活動中認識到植樹造林對凈化環(huán)境、美化環(huán)境、提高人們生活質(zhì)量的重要作用；組織學(xué)生到化學(xué)工廠參觀訪問，實地考察工廠的工業(yè)廢水、廢氣的處理方法和處理效果；利用學(xué)校多媒體資源播放環(huán)保方面的紀(jì)錄片、科教片，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象等.

三、化學(xué)教育中的環(huán)境教育思想的升華

通過對環(huán)境教育的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)境意識，提高對建設(shè)綠色家園的認識，讓學(xué)生具備一定的社會公德，并將這種道德力量轉(zhuǎn)化為實際行動，滲透到生活中的方方面面，提高學(xué)生環(huán)境保護的自覺性，增強學(xué)生環(huán)境保護的責(zé)任感，并通過學(xué)生的轉(zhuǎn)化去影響學(xué)生所接觸的社會群體，推而廣之，將生態(tài)環(huán)境保護擴展為全民行動、全民參與的社會公益活動.

總之，化學(xué)教學(xué)的環(huán)境教育是一項長遠而艱巨的改革任務(wù)，化學(xué)教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)，更新思想，注重社會公德心的培養(yǎng)和建設(shè)，充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生進行環(huán)境教育，并通過學(xué)校教育向社會、社區(qū)進行觀念延伸，使大眾都能夠樹立強烈的環(huán)境意識，都具備環(huán)境保護的責(zé)任心，才能更好的保護我們的社會環(huán)境和自然環(huán)境.

參考文獻：

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