培養(yǎng)學(xué)生虛心好問的好習(xí)慣

文/張 娜

培養(yǎng)學(xué)生虛心好問的好習(xí)慣

文/張 娜

現(xiàn)在有很多老師反映，在學(xué)習(xí)過程中，有些孩子往往由于顧及面子不愿開口，有了問題是即使不懂也不問，不問則不懂，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，家長們也感到非常煩惱。如果孩子從小總愿意對身邊的事情多問幾個(gè)為什么，思維必然活躍。學(xué)會(huì)提問是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，由疑而問，由問而思，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。如何讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，養(yǎng)成虛心好問的好習(xí)慣嗎？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、給學(xué)生營造發(fā)問的良好氛圍，使學(xué)生敢于提問

學(xué)生的學(xué)習(xí)不是總處在同一水平，他們天真、可愛、單純，特別是自尊心較強(qiáng)，非常容易受到傷害。尤其是一些學(xué)困生，常常是有了問題卻不敢問老師，主要是怕老師怪自己上課不專心聽講，也怕同學(xué)嘲笑。建立民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于提問，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進(jìn)課堂，用真誠親切的微笑，和藹可親的教態(tài)，良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生間的情感交流，以此來營造學(xué)生發(fā)問的良好氛圍。

二、多運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì),提高孩子提問的積極性

如果孩子平時(shí)有不敢提問、不善發(fā)問的缺點(diǎn)，家長一定要鼓勵(lì)他去問，一旦有些問題是通過問老師、問同學(xué)得來的答案，父母應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)書上有不懂的問題，問為什么時(shí)，父母不僅要認(rèn)真地回答孩子的提問，還要適當(dāng)?shù)貑l(fā)孩子提問，并且稱贊他虛心好問。對觀察問題細(xì)致、提問有深度的學(xué)生教師要大力表揚(yáng)、及時(shí)鼓勵(lì)、樹立榜樣。但如果學(xué)生提出的是一些很簡單的問題，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師也應(yīng)用語言、手勢、眼神等，給予學(xué)生充分的肯定和贊賞。尤其對學(xué)困生，只要他們能夠提出問題，就要給予表揚(yáng)。

有一次，我在講解一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，本想引導(dǎo)班里的優(yōu)秀生來解答這道題目，沒想到班里一個(gè)平時(shí)沉默不語的學(xué)生居然舉起了手，先是提出了他的疑問，之后又講述了自己獨(dú)特的解法，于是我熱情洋溢地表揚(yáng)了他。從此，這個(gè)學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，提問的熱情也更高了。

三、多給孩子講一些有關(guān)名人大膽質(zhì)疑、敢于發(fā)問的故事，培養(yǎng)孩子謙虛好問的品格

作為父母或老師，平時(shí)應(yīng)多給學(xué)生講一些著名人物敢于質(zhì)疑、謙虛好問的生動(dòng)故事，啟發(fā)孩子大膽質(zhì)疑、不恥下問，只有這樣才能把學(xué)習(xí)搞好。比如著名的物理學(xué)家愛因斯坦如果不是大膽的質(zhì)疑經(jīng)典物理學(xué)，敢于挑戰(zhàn)牛頓等權(quán)威物理學(xué)家，也不會(huì)創(chuàng)造出舉世矚目的相對論。我們要教育學(xué)生以著名人物為榜樣，大膽質(zhì)疑、不斷發(fā)問，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生謙虛好問的品格。

四、重視課外延伸，引導(dǎo)孩子把學(xué)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生提供質(zhì)疑的空間

學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識是十分有限的，為了提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里，開闊視野，豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在解決新問題中再提出實(shí)際問題，這樣可為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供豐富的問題和情境,也會(huì)使學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈，于是也就更加好問了。

五、要啟發(fā)孩子自己解決問題

有的孩子在學(xué)習(xí)上怕苦怕難，一遇到問題就求助于父母或其他人。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，不要讓孩子依靠父母解決，教師最好也別主動(dòng)去解釋，發(fā)現(xiàn)書上有不懂的問題，問為什么時(shí)，這時(shí)不要直接告訴他答案，最好是作一些提示、反問，鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，啟發(fā)他自己去動(dòng)腦理解，解答問題。因?yàn)橹挥姓嬲孔约旱哪芰鉀Q的問題才會(huì)記憶深刻。當(dāng)孩子在老師或父母的引導(dǎo)下自己得出答案后，他會(huì)很自豪，并會(huì)獲得強(qiáng)烈的自信心和成就感。這對于培養(yǎng)學(xué)生勤思好問的習(xí)慣是十分有利的。

總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成虛心好問的好習(xí)慣是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。在教學(xué)中我們要千方百計(jì)創(chuàng)造一切條件，給學(xué)生提供觀察、多思、勤問的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成虛心好問的好習(xí)慣。只有讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，做到敢疑好問，讓他們勇于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，讓他們不斷地探索和創(chuàng)新。這樣才能形成獨(dú)立自尊和健全的人格，相信我們所培養(yǎng)出的下一代會(huì)成為成功的創(chuàng)新者、研究者、探索者。

責(zé)任編輯 薛小琴

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