構(gòu)建充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課堂

文/湯 靜

構(gòu)建充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課堂

文/湯 靜

進(jìn)入21世紀(jì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈受到人們的重視和關(guān)注。新課程要求我們尋找適合兒童的教育。這無(wú)疑是對(duì)我們每一位一線教師提出的更高要求和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要不斷地用科學(xué)的方法組織學(xué)生，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧而有活力的課堂環(huán)境，從而使學(xué)生掌握知識(shí)，開(kāi)闊眼界，達(dá)到學(xué)以致用。

一、課堂教學(xué)方法

首先我提出小學(xué)英語(yǔ)課堂要做到“有序、有趣、有效”。小學(xué)英語(yǔ)課堂要有效，首先課堂要“有序”，“有序”是前提，“有序”是有趣、“有效”的保障。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，年齡多為六七歲，這一年齡段是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)最佳時(shí)期，也是其語(yǔ)言發(fā)展最為敏感的時(shí)期，他們的聽(tīng)力非常敏捷。這一時(shí)期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，對(duì)孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著很好的鋪墊作用。老師在課堂上要有大量的語(yǔ)言輸出，學(xué)生在大量的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，如果我們的課堂有秩序，那無(wú)疑教師的輸出語(yǔ)言會(huì)幫助學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備；同時(shí)也會(huì)大大提高孩子語(yǔ)言的輸出量。這就要求當(dāng)老師在講課時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，安靜地聽(tīng)。

1.“有序”課堂教學(xué)方法：我總結(jié)了“有序課堂”的一些方法。課前，要有一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指令和常規(guī)活動(dòng)，以引起學(xué)生的注意和興趣。如唱歌謠，律動(dòng)活動(dòng)，英語(yǔ)報(bào)數(shù)、TPR活動(dòng)。課中，要設(shè)置一些集體活動(dòng)，要有一些口令和任務(wù)型活動(dòng)。如一問(wèn)一答的互動(dòng)口令，操作簡(jiǎn)便，學(xué)生喜愛(ài)，運(yùn)用起來(lái)非常有效。

2.“有趣”課堂教學(xué)方法：英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)講是一個(gè)持久的學(xué)習(xí)過(guò)程，保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是老師要做的一個(gè)重要工作。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生我也在教學(xué)中總結(jié)了一些有效的方法。我就學(xué)生的發(fā)展情況分為了激發(fā)興趣期，興趣持久期，激發(fā)、保持興趣期。我采用的方法為情景創(chuàng)設(shè)法、TPR教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、實(shí)物教學(xué)、媒體運(yùn)用、比賽法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法、口語(yǔ)交際等一系列方法。在教學(xué)中老師要考慮到學(xué)生接受能力，要盡可能地將知識(shí)與孩子生活有所聯(lián)系，特別是在對(duì)話(huà)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是行之有效的方法。對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)篇教學(xué)，要情境教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。情景教學(xué)幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生理解課文，主動(dòng)參與，達(dá)到語(yǔ)言的交際功能；任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著任務(wù)去完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣在大班教學(xué)中，不同程度的學(xué)生都得到發(fā)展；而任務(wù)活動(dòng)也適合高年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)心理。

3.“有效”課堂教學(xué)方法：在實(shí)施了“有序、有趣”的課堂后，我們最終是要落實(shí)到“有效”課堂的。我所總結(jié)的方法如下：針對(duì)不同課型，教師要規(guī)范教學(xué)。要按照教育規(guī)律和教育方法開(kāi)展教學(xué)。目前小學(xué)英語(yǔ)主要教學(xué)模式是3P教學(xué)法。要對(duì)不同課型進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)的詞匯教學(xué)課要以實(shí)物教學(xué)、趣味教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)為主。中年級(jí)對(duì)話(huà)教學(xué)課型，要以情境創(chuàng)設(shè)法、有效提問(wèn)為主。并要有一定的小組活動(dòng)。高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)中，有效提問(wèn)、小組活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)教學(xué)要相結(jié)合，對(duì)知識(shí)能力的講解訓(xùn)練要有層次，便于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、課堂創(chuàng)新方法

隨著英語(yǔ)教學(xué)大環(huán)境的改善，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求。對(duì)課堂的創(chuàng)新也是保證有效課堂的途徑之一。低年級(jí)，在課堂上我引入了國(guó)際上較為先進(jìn)的Jolly Phonics語(yǔ)音教學(xué)法。它是讓孩子利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，運(yùn)用字母與音節(jié)拼讀出新生詞，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。在實(shí)踐中學(xué)生樹(shù)立了拼讀意識(shí)，養(yǎng)成了拼讀習(xí)慣。掌握了語(yǔ)音知識(shí)，可以使學(xué)生受益終生。同時(shí)我還將語(yǔ)音與閱讀相結(jié)合，解決了學(xué)生在閱讀過(guò)程中見(jiàn)到生詞就失去閱讀興趣的問(wèn)題，同時(shí)由于學(xué)生能拼讀出不認(rèn)識(shí)的單詞，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)，我又利用英語(yǔ)報(bào)刊，嘗試英語(yǔ)閱讀與報(bào)刊閱讀相結(jié)合的新英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式。此種閱讀教學(xué)的創(chuàng)新，不僅使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事，也拓寬了學(xué)生的閱讀視野。

三、多維評(píng)價(jià)體系的建立

學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系，會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)評(píng)價(jià)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中也是一個(gè)重要部分。在此我也采用了新的評(píng)價(jià)方式。評(píng)級(jí)方式是試卷與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合，重在過(guò)程性評(píng)價(jià)。我將評(píng)價(jià)設(shè)置了三個(gè)不同內(nèi)容的評(píng)價(jià)點(diǎn)。一是知識(shí)技能的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)生持久興趣的評(píng)價(jià)；三是學(xué)生自身發(fā)展的評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)高中低不同學(xué)段和不同課型設(shè)置了不同的評(píng)價(jià)表格。

課堂上的改革與過(guò)程評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，不僅改變了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，使我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待和自信，也使我們的課堂充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。

責(zé)任編輯 薛小琴

陜西省西安小學(xué)