助推文化傳承創新:高校校園文化的價值向度

張育廣，王亞煦，樂 云

(廣東工業大學團委，廣東 廣州，510006)

胡錦濤在清華大學100年校慶的講話中指出:“全面提高高等教育質量，必須大力推進文化傳承創新。”［1］高校校園文化一方面從屬于社會大文化，是社會大文化的一個重要組成部分，其本質受社會大文化的制約;另一方面，又時時顯示其獨特性，而且以其獨立性影響著社會大文化的發展。在新的時期，如何發揮高校校園文化的功能，以利于助推高校文化傳承創新功能之發揮，是值得探討的現實課題。

一、高校校園文化在助推文化傳承創新中存在的問題及成因

當前，在我國政治、經濟、文化發生深刻變化的大背景下，高校校園文化得到了極大發展，但是在文化傳承創新發展等方面面臨新的困境與發展瓶頸，有必要引起我們的注意和思考。

1.傳統文化的傳承力度不夠

中華民族傳統文化是指中華民族在幾千年的歷史進程中有意識、有目的的活動創造的一切，既包括物質文化，也包括精神文化及一切“人化”的事物。［2］當前背景下，高校校園文化對傳統文化的傳承并不徹底。究其原因，主要是由于高校并沒有用開放的眼光去看待校園文化建設，沒有使校園文化實現與世界各種文化系統的全方位交流。目前，全球經濟一體化的大環境為傳統文化的創新提供了難得的機遇，高校應該緊抓時代機遇，將傳統文化與外來文化相互溝通、相互交流，這是當代社會發展的大趨勢。

2.民族文化的弘揚面臨挑戰

我國各族人民共同創造的豐富多彩的民族文化是存在于各個民族、地域、鄉村和城市中的原生態文化，是中華文化的源頭和根基，是民族精神和情感的重要載體，是普通百姓代代相傳的文化財富。近年來，由于民族文化受到經濟、社會發展和外來文化的巨大挑戰，在高校校園文化建設中，弘揚民族文化面臨嚴峻形勢。主要表現為:一些寶貴的民族文化成果沒有引起大學師生的足夠重視;一部分珍貴的文化遺產沒能在大學校園內傳播開來;一些本可以保存、傳承和發展的民族文化傳統，卻過早地被部分青年學子毀棄。

3.文化傳播的載體較為落后

由于受到各種條件的限制，校園文化建設的載體并沒有跟上校園文化發展的步伐。特別是隨著科技的發展和社會的進步，信息網絡以其特有的滲透力日益深刻地影響到社會生活的方方面面，近年來更是迅速地在大學校園內得到普及，給高校校園文化建設工作帶來了巨大的變革與挑戰。信息網絡的普及應用為高校教學人才培養等工作提供了新的便捷工具與手段，豐富了大學生活，同時也使得高校內信息來源急劇多元化、豐富化、多樣化，高校校園文化從寢室文化、社團文化、班集體文化、人際文化、熱點文化等方面的變化都不難看出，許多學生的思想、心理、知識結構等都發生了很大的變化。

4.時代精神的創新發展滯后

當代中國的先進文化，就是建設有中國特色社會主義文化，即以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。當前，高校校園文化建設在內容、內涵方面并沒有及時調整以適應時代精神的發展，更無法體現先進文化的時代性、開放性、創新性、民族性。因此，高校校園文化建設要注重落實時代精神，緊跟時代步伐，要把重點放在學生品德的形成、知識的學習以及理想的追求上，要始終貫徹科學、民主精神，以培養具有時代精神的創新型人才。

5.傳承創新的機制缺乏保障

校園文化制度作為校園文化的內在機制，是保證校園文化建設良性發展必不可少的保障機制。大學文化是否能夠創新，如何創新，取決于其內部誰來控制，如何控制。大學校園文化需要建設也需要管理。許多高校管理者缺乏增強文化管理的意識，在大學校園制度文化創新上，沒有強化“以人為本”的原則，民主參與性差，校園文化欠缺有效機制與長效機制。這導致校園文化的主體局限于大學生群體和少數幾個部門，而把校園中的其他成員排斥在外。學生在校園文化建設中往往處于被動狀態，其主動性、積極性和創造性得不到充分發揮，阻礙了校園文化傳承創新之路。

二、助推文化傳承創新是高校校園文化應有之義

校園文化是學校教育的必然產物，在創新人才培養過程中具有很強的教育功能。

在全面推進新課程的背景下，校園文化傳承創新的重要性日益增強，作為重要的課程資源越來越受到人們的重視。

1.高校校園文化是文化傳承創新的重要組成部分

美國社會學家戴維·波普諾認為，文化是人類群體或社會的共有產物。這些共有產物不僅包括價值觀、語言、知識等非物質對象，而且包括物質對象。按這種定義，可以理解為:文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的所有物質對象和精神對象的總和。而校園文化是指在特定學校當中，人為創造的所有物質的與非物質的客觀存在的總和。［3］校園文化是文化概念的一個子概念或一個分支。按照這種解釋，學校內一切人為創造的、有形或無形的結果都是屬于這所學校校園文化范疇的元素，校園內無物不向人們展示這所學校的校園文化。所以，每所學校自然地都有自己的校園文化，不同的學校校園文化的含量、質量、品位和特色會各不相同。因此，校園文化屬于社會文化的范疇，校園文化的創新，也正是文化傳承創新的重要組成部分。

2.助推文化傳承創新是高校校園文化的自覺選擇

高校校園是中國社會的縮影，多元文化的沖突不可避免地存在于高校校園文化建設中，高校校園面臨著傳統文化與西方文化、本土文化與留學生文化、大眾文化與精英文化、主流文化與非主流文化的沖突，中國高校校園文化就是在這種多元文化的沖突中漸趨形成與發展的。校園文化是多元文化的激蕩碰撞場所，她滲透在大學的辦學理念、管理體系、校園活動中，賦予大學獨特的氣質和不同的精神追求。又是這種氣質與追求，吸引著一批優秀的大師和學生到來，并為此而奮斗，推動了大學創新與進步。因此，助推文化傳承創新正是高校校園文化在時代中的自覺選擇。

3.文化常新特征決定了校園文化的傳承創新功能

文化是社會的產物，又為社會所必需，它必然具有相應的社會功能。文化作為一種社會的存在，她的信息、教化、培育、認識等功能對社會的發展有重大作用。校園文化則對校園的發展具有獨特的正向功能，校園文化的凝聚作用使學生對主流文化價值產生認同感，從而實現對其個體精神、心靈、性格的塑造。從政治導向看，校園文化是通過一定的文化氛圍和精神環境，形成各種專業氛圍，引導學生專業價值的形成。校園文化的這些特征在構建和諧校園、促進大學生全面成長中起著舉足輕重的作用，也賦予校園文化傳承創新的功能。

4.網絡新媒體的涌現需要校園文化的傳承與創新

據調查，目前超過80%的高校學生擁有至少一個社交型網絡的賬號，其中30%的學生每天至少花半小時用于該類網站。［4］移動互聯網新媒體也成為高校青年學子網絡溝通、交流、娛樂的平臺，微博、手機QQ、飛信、手機報、手機社區、手機游戲等成為高校學生手機中的必備應用。以網絡為基礎的新媒體的傳播無論從內容還是形式上，都極大改變了傳統模式，傳播速度超過以往任何一種傳統傳播工具。網絡新媒體信息技術豐富了大學校園的溝通方式，豐富了校園的物質文化，直接影響到了大學校園的精神文化建設。校園文化理念在這種背景之下，要跟上時代發展，勇于創新，發揮新媒體對校園文化傳承創新的引導作用。

三、助推文化傳承創新的高校校園文化路徑選擇

1.樹立與時俱進的校園文化傳承創新理念

校園文化活動的創新并非一日之功，不能一蹴而就，而是要求策劃者具備創新意識、創新素養，尤其是創造性素質，要勇于實踐，才可能推陳出新。高校管理者要提出全方位建設校園文化的總思路，即物質文化和精神文化全面建設、同步發展，提高校園文化的整體育人效果。在策劃和實施校園文化建設過程中，要將創新傳承理念滲透到建設的全過程，要把校園文化的主導者(教師)與主體(學生)參與校園文化建設的積極性充分調動起來，才可以推動校園文化的傳承創新，促進學生的全面發展。

2.健全科學合理的校園文化傳承創新機制

為保障大學校園文化傳承創新，必須建設好長效與長期的制度保障。第一要健全管理機制，要把校園文化建設納入規范化管理的軌道，制訂校園文化建設管理制度，實施科學有效的管理，才能維護校園文化建設、文化活動的正常秩序;第二要采取激勵機制，要調動各職能部門、群團組織的積極性，形成不同層面的、有自身特色的校園文化活動;第三要引入競爭機制，為校園文化發展提供良好的競爭環境，保證校園文化活動的質量不斷提高。大學校園文化建設機制的建構，實質是對大學校園文化主體力量、文化資源、投入條件及其組織管理方式、工作與活動流程的不斷優化與科學再造，以促進大學校園文化健康、有序運行，保障校園文化有效傳承創新，確保高等學校教育人、培養人的目標的實現。［5］

3.創設協同推進的校園文化傳承創新條件

高校管理要協同各方面，為推進校園文化傳承創新創造條件。近年來，由于教育課程在文化傳承中占有重要的地位，很多高校管理者片面地把課程看作是大學文化傳承的唯一渠道，在學校文化傳承中，一味地強調開設地方課程，研發校本課程，殊不知，學校教育受到各種社會因素影響，目前還沒有能力完全在課程設置上滿足文化傳承的所有要求。課程不是學校教育文化傳承的唯一手段，高校要注重學校中其他的文化傳承方式，把單一的課程傳承方式和其他傳承方式結合起來，特別要重視學校中隱形課程在文化傳承中的作用，創設協同推進的校園文化傳承創新的平臺。

4.創新基于網絡的校園文化傳承創新載體

第一，高校要樹立教育引導的觀念，擴大新媒體覆蓋，要把文化傳播的重心放在教育引導上，把網絡和校園文化建設有機地結合起來，相互滲透、相互支持，共同發揮作用;第二要突出以人為本的理念，高校管理者要豐富知識結構，改變工作方式，變堵為疏，主動引導;第三要利用新興網絡媒體如微博等開展豐富多彩的網上文化活動，充分利用網絡的交互性特征，精心策劃各種交互式欄目，從而提升校園文化建設的吸引力和實效性;第四要發動社會力量，調動社會資源參與高校校園文化建設，充分利用公眾網絡的資源，將其他大眾媒體，如報刊、廣播、電視、圖書、錄音、錄像和戶外宣傳信息鏈接到校園網絡上，優勢互補，最大限度地實現校園精神塑造的功效。

5.打造特色鮮明的校園文化品牌活動體系

大學生正處于人生最富創造潛力的時期，好的思維意識、扎實的基礎知識、良好的學習習慣、創新的基本技能對他們未來的發展具有決定性作用。校園文化不僅僅是學校精神文明建設的重要內容，更是學校教育的重要組成部分。校園文化的傳承與創新，需要各種要素的推動，然而最終離不開對于校園文化建設起著核心作用的品牌校園文化活動。品牌校園文化活動在學生專業興趣與專業素養提升方面起到良好的導向作用，高校要積極推動品牌校園文化活動，打造特色鮮明的校園文化品牌活動體系，推動校園文化傳承創新。

高校校園文化的傳承創新是一個系統工程，是學校發展、提升的過程，不可能一蹴而就。文化的弱化，文化的缺失，仍然是當下教育最令人擔憂的現象。多年來，各種各樣的教育改革，提供了現代化教育的模式、現代化教育技術、現代化教育制度、科學知識和教育觀念，但仍缺少一種深刻而持久的、可以讓人安身立命的文化精神。學校要發展，就必須要在傳承的基礎上發展創新，要敢于立潮頭，要有新思路，同時，社會、家庭也要承擔起各自的責任，與學校共同營造發展的良性氛圍。

［1］胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話［N］.人民日報，2011－04－25.

［2］李俊勤.把社會主義核心價值體系建設融入傳統節日文化傳承與創新過程的始終［J］.思想政治教育研究，2010(11):35—37.

［3］加布里埃爾·塔爾德.傳播與社會影響［M］.何道寬，譯.北京:中國人民大學出版社，2005:235.

［4］劉天韻，孟慶紅.淺談社交網絡下的教育教學活動［J］.中國教育技術裝備，2012(15):139—140.

［5］劉好光.文化傳承與創新［N］.中國教育報，2010－10－26.