學(xué)術(shù)報(bào)告對研究生培養(yǎng)的作用研究

孫育峰，郝四平，何 勛

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 研究生處，河南 鄭州 450002）

一、引言

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對研究生需求也在逐年增加，報(bào)考人數(shù)由2003年的80萬人增加到2011年150萬人，與此同時(shí)，國家也加大了對研究生教育經(jīng)費(fèi)的投入。雖然我國研究生教育出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇，但新時(shí)期對研究生培養(yǎng)提出了新的要求，研究生教育的關(guān)鍵在于如何構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)術(shù)氛圍，除了正常的教學(xué)、科研指導(dǎo)之外，讓研究生參與各種學(xué)術(shù)交流活動是培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)。

目前，學(xué)術(shù)報(bào)告對研究生培養(yǎng)的作用研究討論很多，張俏論述了學(xué)術(shù)報(bào)告會對人才培養(yǎng)的作用［1］42－44；吳潔提出了加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流活動的重要意義［2］155－156；熊彩純提出了高校學(xué)術(shù)作用及實(shí)施過程中存在問題與解決對策［3］205－249；白曌宇、張廣軍等提出了“一個(gè)平臺、三種模式”的研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建思想和工作模式［4］9－12。但在研究生求知欲望與有效的資源供給結(jié)合起來的關(guān)鍵措施上，還需要進(jìn)行深入的研究。

二、學(xué)術(shù)報(bào)告的特點(diǎn)分析

高校通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告為研究生創(chuàng)新教育搭建交流平臺，學(xué)術(shù)報(bào)告主要包含舉辦時(shí)間、報(bào)告主題、主講人、主辦單位等主要信息，具有時(shí)效性、持續(xù)性、規(guī)劃性和可操作性。學(xué)術(shù)報(bào)告可以傳播學(xué)科前沿知識信息、共享科研成果，能夠達(dá)到一種激勵(lì)和約束的效果，促進(jìn)研究生端正學(xué)術(shù)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

學(xué)術(shù)報(bào)告具有時(shí)效性，是指信息的新舊程度、行情最新動態(tài)和進(jìn)展。學(xué)術(shù)報(bào)告在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，根據(jù)主辦方發(fā)布的信息，召集專家學(xué)者和研究生參加。學(xué)術(shù)報(bào)告主辦方在指定的時(shí)間邀請校內(nèi)外專家、研究生開展學(xué)術(shù)交流活動，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告提供學(xué)術(shù)交流的平臺，加強(qiáng)研究生之間、研究生與導(dǎo)師之間的溝通，在學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行的這段時(shí)間內(nèi)，相同專業(yè)和學(xué)科的學(xué)術(shù)交流能使研究生獲知本領(lǐng)域內(nèi)最新的研究方法和研究成果，并對自己研究的內(nèi)容有正確的分析定位。不同專業(yè)和學(xué)科的交流能使研究生從不同角度來審視自身的研究領(lǐng)域。

學(xué)術(shù)報(bào)告具有持續(xù)性，是指一種可以長久維持的過程或狀態(tài)。學(xué)術(shù)報(bào)告是針對研究領(lǐng)域的某一個(gè)方向、某一個(gè)成果或者對研究成果進(jìn)行介紹，達(dá)到互相學(xué)習(xí)和交流的效果，需要多次的學(xué)術(shù)報(bào)告才能將整個(gè)過程或者成果情況介紹清楚。另外，對于受眾者來說，需要不同的專家、不同主題進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告來拓展自己的領(lǐng)域，就需要學(xué)術(shù)報(bào)告的活動不斷進(jìn)行。

學(xué)術(shù)報(bào)告具有規(guī)劃性，需要統(tǒng)一的規(guī)劃進(jìn)行實(shí)施。學(xué)術(shù)報(bào)告要根據(jù)研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需要，結(jié)合學(xué)者專家研究的領(lǐng)域和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，將專業(yè)研究領(lǐng)域要將的內(nèi)容和拓展的知識結(jié)合起來。

學(xué)術(shù)報(bào)告具有針對性和可操作性。學(xué)術(shù)報(bào)告根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和內(nèi)容不同，具有面向全校性研究生和部分專業(yè)研究生的不同分類的報(bào)告會。學(xué)術(shù)報(bào)告是學(xué)術(shù)交流的平臺，是檢驗(yàn)和傳播科學(xué)研究成果的途徑，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用，是提高研究生創(chuàng)新能力的一種手段，具有可操作性。

三、學(xué)術(shù)報(bào)告對研究生培養(yǎng)的作用

學(xué)術(shù)報(bào)告一般以專業(yè)領(lǐng)域的前沿課題為報(bào)告題目，反映了某專業(yè)領(lǐng)域的最新科研信息或前沿成果。參加學(xué)術(shù)報(bào)告有助于研究生開拓學(xué)術(shù)視野，樹立跨學(xué)科意識，提高研究生的創(chuàng)新能力，增加學(xué)術(shù)修養(yǎng)。開展學(xué)術(shù)報(bào)告等學(xué)術(shù)交流活動是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，只有開展學(xué)術(shù)報(bào)告等學(xué)術(shù)交流活動才能將著名的學(xué)家請到學(xué)生當(dāng)中來，才能充分發(fā)揮知名學(xué)者、教授的知識力量和人格魅力，以此教育學(xué)生自身養(yǎng)成，樹立積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、百折不撓的人生態(tài)度，勇于實(shí)踐、勤學(xué)好問、謙虛誠實(shí)的個(gè)性品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神［5］270－271。

學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)術(shù)報(bào)告活動，可以使研究生初學(xué)者迅速轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)模式，可以使研究生之間、研究生與導(dǎo)師之間交流信息，了解他人和研究方法和最新成果，激勵(lì)其提高科研能力，幫助研究生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)研究能力。廣泛的學(xué)術(shù)交流，促使研究生得到多方面的學(xué)術(shù)信息，能夠拓寬視野，善于發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究中存在的問題和誤區(qū)，從而改變思路，少走彎路［6］60－62。研究生科研學(xué)習(xí)需要具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力、協(xié)同合作的能力，從而使他們有能力參與和適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)活動，成為合格的研究學(xué)者。胡錦濤總書記指出，科學(xué)精神是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)、一個(gè)民族進(jìn)步興盛必不可少的精神。學(xué)術(shù)報(bào)告的舉辦，可以培育研究生改革創(chuàng)新、勇于探索的奮斗精神。通過交流，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇栽瓌t，可以通過聆聽，包容不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，培育民主開放、文明進(jìn)步的科學(xué)思想［7］。

四、持續(xù)的學(xué)術(shù)報(bào)告制度的操作機(jī)制

分析學(xué)術(shù)報(bào)告的特點(diǎn)及對研究生培養(yǎng)的作用可以發(fā)現(xiàn)，臨時(shí)性的學(xué)術(shù)報(bào)告缺乏規(guī)劃性和可操作性，這就造成學(xué)生“被報(bào)告”的局面，主辦單位需要花費(fèi)精力組織有關(guān)人員參加他們可能不喜歡的學(xué)術(shù)報(bào)告，影響各方面的積極性。在高校學(xué)術(shù)報(bào)告等學(xué)術(shù)交流活動中，一方面報(bào)告會組織者由于對學(xué)術(shù)報(bào)告培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的機(jī)理認(rèn)識不清，另一方面研究生參與的積極性不強(qiáng)，“浮躁”心理比較嚴(yán)重，學(xué)術(shù)存在舞弊現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的提高［8］192－193。持續(xù)的學(xué)術(shù)報(bào)告制度就是在分析學(xué)術(shù)活動的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)術(shù)報(bào)告存在的問題提出的一種培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的運(yùn)作機(jī)制。

組織開展學(xué)術(shù)報(bào)告，激勵(lì)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新，必須研究持續(xù)的學(xué)術(shù)報(bào)告制度培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的機(jī)理與機(jī)制［9］17－18。持續(xù)的報(bào)告制度可以營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)術(shù)間的交流，為研究生培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及高校學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)提供動力支持。

（一）舉辦原則

舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告必須堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，以推動科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流為主旨。報(bào)告內(nèi)容不得違反憲法、法律、黨的方針政策和學(xué)院的規(guī)章制度，不得干擾學(xué)院正常的教學(xué)秩序。學(xué)術(shù)報(bào)告是學(xué)術(shù)交流活動的重要形式，各研究生培養(yǎng)單位應(yīng)將學(xué)術(shù)報(bào)告活動納入學(xué)期工作計(jì)劃，有目的、有組織地開展工作。學(xué)術(shù)報(bào)告主講人應(yīng)具有副教授、碩士以上職稱或?qū)W歷資格，在某一領(lǐng)域具有學(xué)術(shù)專長，在國內(nèi)外相應(yīng)學(xué)科專業(yè)中有一定的知名度和較深的學(xué)術(shù)造詣的專家、學(xué)者，或者有一定影響力的政府官員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，或者具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)家。

（二）管理方式

學(xué)術(shù)報(bào)告會由學(xué)校研究生處統(tǒng)一管理。各單位在充分征求意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)計(jì)劃設(shè)置固定報(bào)告會。計(jì)劃外臨時(shí)報(bào)告會必須辦理審批手續(xù)，以學(xué)院為單位進(jìn)行申請，寫清舉辦報(bào)告的理由、報(bào)告的基本內(nèi)容、主講人背景和職稱材料、講授時(shí)間及參加對象等，到研究生處辦理初步審查，符合條件的方可開展。學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束后，主辦部門應(yīng)保存學(xué)術(shù)報(bào)告的圖文資料。

（三）管理手段

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，通過在網(wǎng)站設(shè)置學(xué)術(shù)報(bào)告窗口，及時(shí)發(fā)布學(xué)術(shù)報(bào)告信息，使研究生及時(shí)了解報(bào)告主題、報(bào)告地點(diǎn)、主講人等主要信息，做好聽取報(bào)告的準(zhǔn)備，提高學(xué)術(shù)報(bào)告組織的效率。加強(qiáng)學(xué)科間的交流，給予研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)報(bào)告的教學(xué)任務(wù)量，每個(gè)學(xué)院或?qū)I(yè)教研室必須舉辦定量的報(bào)告會，加強(qiáng)督導(dǎo)和考核。

將學(xué)術(shù)報(bào)告納入研究生學(xué)分制度體系，同時(shí)在獎(jiǎng)學(xué)金制度中設(shè)置研究生學(xué)術(shù)報(bào)告基金和科技創(chuàng)新基金，將研究生參與學(xué)術(shù)報(bào)告等學(xué)術(shù)交流活動情況作為研究生學(xué)習(xí)階段的必修課程貫穿于研究生培養(yǎng)的各個(gè)階段。

五、結(jié)語

掌握學(xué)術(shù)報(bào)告會的特點(diǎn)和作用，便于建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，建立持續(xù)的學(xué)術(shù)報(bào)告制度。通過持續(xù)的學(xué)術(shù)報(bào)告制度，可以解決目前學(xué)術(shù)報(bào)告缺乏規(guī)劃性與可操作性，造成學(xué)術(shù)報(bào)告“受眾”聽取學(xué)術(shù)報(bào)告的積極性不高的問題。通過制度建設(shè)來促進(jìn)學(xué)術(shù)報(bào)告發(fā)揮更大作用，改善高校研究生培養(yǎng)創(chuàng)新能力不足的問題。

［1］張 俏.論學(xué)術(shù)報(bào)告會對人才培養(yǎng)的作用［J］.科技·人才·市場，2005（5）.

［2］吳 潔.對研究型大學(xué)加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流的認(rèn)識［J］.信陽農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，21（3）.

［3］熊彩純.高校學(xué)術(shù)交流作用及實(shí)施過程中存在問題與解決對策［J］.科技信息，2008（11）.

［4］白曌宇，張廣軍.研究生學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2009，22（9）.

［5］溫志桃，鄒 波.芻議創(chuàng)新型研究生學(xué)術(shù)氛圍的構(gòu)建［J］.中國科技創(chuàng)新，2007（22）.

［6］孫育峰，趙民善，葉 芳.強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力［J］.管理工程師，2009（2）.

［7］高度重視培育民族“科學(xué)精神”.http：／／news.xinhuanet.com／politics／2010－08／09／c＿12426079＿2.htm

［8］李紅娟.河南省研究生思想狀況調(diào)查與分析［J］.黑龍江科技信息，2011（24）.

［9］李 為，李紅娟.落實(shí)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，促進(jìn)研究生充分就業(yè)［J］.2011（10）.