高中物理力學教學的若干思考

劉惠敏

（內蒙古呼倫貝爾市扎蘭屯市第一中學，內蒙古 呼倫貝爾 162650）

人類的生活處處與物理相關。我們腳下走過的橋梁，出門乘坐的汽車，甚至是去買東西時用的桿秤，無一不是蘊含著物理的智慧。但在我國長期的物理教學中，因為學校及老師們都過多的重視知識的傳授和成績的提高，忽略了高中物理力學最本質的東西便是生活中的物理。物理力學的教學不應該只停留在書本的層面，而是應該培養學生將其運用于實際生活之中。

一 將高中物理力學運用于實際的重要性

現代化的教育，使學校、老師和家長都過度的在意成績與分數，而忽視了對于學生能力的培養。許多老師在教授物理時，只是一味地將知識理論灌輸給學生，完全按照書本上來，教會學生如何做題目，如何學好物理。長此以往，學生們缺少利用物理知識解決實際問題的能力，變成只會埋頭做題“高材生”。另外，物理學科的知識往往枯燥難懂，如果僅僅給予學生理論，而將趣味性教學拋之腦后，反而會不斷打擊學生們學習物理的興趣，事倍功半。因此，高中物理老師應該深入研究教材，將文字語言變為生活實際的例子，教會學生觀察生活，從生活中無處不在、時時刻刻地學習物理，讓枯燥的物理理論變得生動有趣起來。

在當今，即使詢問許多學習物理的學生，他們大多都不能用物理學去解釋生活中的一些普通而平常的現象，無法將學習內容與實際生活聯系在一起。高中力學在物理學中占有相當大的比例，對于物理學有深遠的影響。高中物理教師們應該打破應試教育的模式，真正激發學生們學習物理的興趣，培養他們將物理運用于實際的能力，才是現代物理的精髓所在。一個只懂得物理理論的學生不過是紙上談兵，無法將物理運用于生活，便喪失了學習物理學科的意義。

二 對高中物理教學生活化的若干思考與建議

（一）培養學生發散性思維，從教學理論引導到生活實際

物理的力學總是與生活處處相關。高中物理老師在教授理論時，應該多多培養學生的發散性思維，讓他們試著從理論聯想到生活中的事例。讓學生們可以真正讓物理學以致用。例如在高中物理力學教學中的摩擦力一章時，教師們可以從生活中的例子舉起。摩擦力在生活中無處不在。人在行走時，與地面產生摩擦力才能使人不摔倒，這也是每雙鞋鞋底有許多不一樣花紋的原因。在解釋影響摩擦力的兩大因素時，可以用自行車作為例子。學生們可以自己想象自行車哪些部位運用了摩擦力知識。有些學生認為自行車輪胎和把手上凹凸不平的花紋增大了粗糙程度，有利于行駛；有些學生認為自行車剎車時用的橡膠墊和車圈之間的摩擦力會限制車輪的轉動，手施加的壓力越大，產生的摩擦力也就越大。當橡膠圈與車圈之間不再產生相對滑動，車輪和地面之間的滾動摩擦就變為了滑動摩擦，阻礙自行車的前行。生活中還有很多這樣的例子，圓珠筆筆頭存在著滾動摩擦，超市里的手推車運用輪子減少摩擦面積等等。這樣的探究能使學生開拓思維眼界，引導他們將理論與生活實際相聯系，調動他們學習物理的興趣與激情。讓他們能學得更開心、更自由，效果也更好。

（二）創造生活化的氛圍，調動學生學習興趣

做什么事都無法離開興趣。如果對一件事有興趣，那么自然而然就能事半功倍。學習物理更是如此。如果學生只是“為父母學”、“為老師學”，那么在動機上他們就已經落后了一步。然而，創建一個學生更熟悉的生活化氛圍，比起只是讓他們學習理論而言，更能使他們學得輕松、學得愉快，也更愿意去學、更主動去學。因此，教師在教學過程中應當努力創造一個生活化的情景，讓學生融入其中，調動他們的好奇心去感受物理、學習物理。例如在老師講授導電導熱性的物理問題時，可以從生活中的現象去入手。在用金屬器皿燒湯時，器皿會變得很燙；洗衣機洗衣服時，將手伸進洗衣機里會出現很麻的感覺，人用潮濕的手去觸摸電器容易觸電……這些現象的羅列容易引起學生的好奇心與求知欲，引導他們在物理的世界里暢游。以生活中的現象為引入，進而在提出一些問題讓學生思考與探究，不僅可以讓他們學習到物理知識，還能讓他們了解到生活中的一些小常識，更能讓他們感受到物理學科的魅力與學習物理的用途。

（三）在物理教學過程中體現生活元素，讓學生發散性思考

物理理論總是比較枯燥，高中物理老師應當學會在教學中融入生活元素，并且通過多種授課方式讓學生們真正地吸收物理。老師們必須保持課堂的活躍氣氛，調動同學的興趣，讓學生成為課堂的主角，在老師與學生的角色扮演與轉換中，感受到學習物理的樂趣。課堂的形式必須多樣化，通過列舉生活實例、做物理實驗等方式，讓學生能夠親身參與到課堂中來，更能獲得愉悅進而轉化為學習物理的動力，使學生能自主地學習。另外，可以設置一些研究性的物理課程讓學生們自主實驗與討論，讓他們學會思考，并且能夠發散性地從各個方向思考。如此，不僅鍛煉了他們的物理實踐能力，更鍛煉了他們自主學習能力與創造性思維。例如在研究電磁感應中影響電流方向的原因時，可以將學生們分成幾組，猜想原因，并且通過推理和實驗來驗證，取得研究結論，并且聯想其原理在生活中的應用。最后撰寫研究報告，讓他們能體會到物理學科的深奧與重要性，并且增強了他們的思維能力。

三 結語

如上文所述，高中物理力學對于人們的生活有著重要的意義，學好物理，不僅僅是理論，更應該是抓其本質，學其精髓，用于生活，造福人類。每一名教育者，栽種花兒的園丁都應該注重素質教育，而不是培養出在應試教育下只會死讀書的孩子。只要積極努力，堅持不懈，必定能給學生一個不一樣的未來，讓他們擁有能夠將理論運用于實踐的能力，讓中國的下一代走出國門，走向世界。

[1]劉君.新課程背景下高中物理生活化教學研究與實踐[D].東北師范大學2007

[2]陳基.創設高中物理教學情景的研究與實踐[D].西北師范大學2006

[3]周建梅.中學地理生活化教學研究[D].江西師范大學2006