對(duì)民辦高?！秲x器分析》課程體系構(gòu)建的研究

王 華

（天津天獅學(xué)院，天津 301700）

儀器分析是目前分析化學(xué)領(lǐng)域中的最主要同時(shí)也是最活躍的分析和檢測(cè)手段，主要涉及利用特殊設(shè)備對(duì)物質(zhì)進(jìn)行定性分析、定量分析、形態(tài)或結(jié)構(gòu)分析，《儀器分析》是一門(mén)研究各種現(xiàn)代儀器分析方法的原理、儀器裝置及其使用、應(yīng)用范圍的課程，是高等院校化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)藥等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主干基礎(chǔ)課程之一，也是一門(mén)工具課，是許多學(xué)科進(jìn)行科學(xué)研究不可缺少的關(guān)鍵手段。

大部分公辦院校的《儀器分析》課程體系經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)趨于完善。但是，作為中國(guó)教育的新生力量，民辦高校尚需進(jìn)行更多的努力。民辦高校，尤其是新建民辦本科院校《儀器分析》課程體系構(gòu)建，應(yīng)遵循教育的規(guī)律，結(jié)合民辦高校的自身?xiàng)l件以及培養(yǎng)目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用儀器分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一 課程存在問(wèn)題

現(xiàn)代儀器分析方法是多種儀器方法的組合，根據(jù)測(cè)量原理和信號(hào)特點(diǎn)，儀器分析方法大致可分為光學(xué)分析法、電化學(xué)分析法、色譜法和其它儀器分析法四大類(lèi)，涉及的內(nèi)容化學(xué)、物理、機(jī)械、電子和計(jì)算機(jī)等多門(mén)學(xué)科，是跨度較大的一門(mén)課,同時(shí)也是對(duì)教師、對(duì)教學(xué)資源甚至對(duì)學(xué)生要求比較高的一門(mén)課程。民辦高?！秲x器分析》課程體系構(gòu)建過(guò)程中往往存在如下問(wèn)題。

1.教學(xué)資源的限制

《儀器分析》課程開(kāi)設(shè)的目的就是為了使學(xué)生能掌握部分典型分析儀器的操作，同時(shí)，要是學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)。此課程對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是極其抽象的，因此在講授的課程中，必須要很好的理論聯(lián)系實(shí)際。民辦高校在大型儀器實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面往往處于捉襟見(jiàn)肘的境況，經(jīng)費(fèi)有限，由于教學(xué)資源的限制，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的難度，這就需要對(duì)與本課程密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是課程實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究和分析。

2.新設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式不完善

民辦高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)間大多不長(zhǎng)，其教學(xué)大綱的執(zhí)行、教材選用、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及試題庫(kù)建設(shè)等，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，亟需一定時(shí)間的積累和完善。

3.學(xué)生本身基礎(chǔ)較為薄弱

根據(jù)民辦高校具體情況，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)極不牢固，同時(shí)，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先學(xué)課程往往沒(méi)有完全掌握，而《儀器分析》課程本身涉及的學(xué)科又較多，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散造成學(xué)生很難吸收和消化，給教學(xué)帶來(lái)了很大困難

4.對(duì)《儀器分析》課程體系的建設(shè)力度不夠

5.師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度欠缺

民辦高校大部分教師為從教5年以下的新教師，儀器分析課程的授課比較生澀，同時(shí)，民辦高校在教師培養(yǎng)方面往往力度不夠，使得《儀器分析》課程的講授存在一定的困難。

二 課程體系構(gòu)建

大體而言，《儀器分析》課程分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分，二者處于同等重要的位置，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，本課程的目標(biāo)還是要讓學(xué)生掌握儀器的使用，進(jìn)而能使用儀器進(jìn)行科學(xué)研究和分析測(cè)試，所以，《儀器分析》課程更加側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)。

在理論教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以?xún)x器分析方法的原理與應(yīng)用實(shí)例為主線(xiàn)，把教材當(dāng)成儀器使用說(shuō)明書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以?xún)x器的發(fā)展史為脈絡(luò)，把儀器分析方法的理論、原理融入到其發(fā)展歷史中去，使原本枯燥的理論教學(xué)具備一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，輔以相關(guān)的應(yīng)用實(shí)例，如應(yīng)用液相色譜方法檢測(cè)三聚氰胺、氣相色譜方法檢測(cè)甲醇等等，可以有效的減少理論教學(xué)過(guò)程中的抽象性，使學(xué)生更容易理解。

在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要注意開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的恰當(dāng)性，實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)不在于研究，而在于學(xué)生使用儀器、熟悉儀器的過(guò)程，所以，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)項(xiàng)目是值得研究的地方，實(shí)驗(yàn)通常涉及電化學(xué)、紫外光譜、紅外光譜、氣相色譜、液相色譜、原子吸收光譜等幾個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)以8至10個(gè)為宜。

具體的構(gòu)建要求如下：

1.制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。按照不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，對(duì)課程進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，摒棄落后的、學(xué)非所用的部分，避免課程間的松散，增加反映專(zhuān)業(yè)新理論、新方法、新技術(shù)的內(nèi)容，在有限的課時(shí)內(nèi)，講述精彩、實(shí)用、突出專(zhuān)業(yè)理論的教學(xué)重點(diǎn)，掌握基本技能的課程內(nèi)容。

2.做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，形成一支教學(xué)能力突出，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力扎實(shí)，熟悉現(xiàn)代分析儀器發(fā)展，學(xué)歷層次較高，年齡結(jié)構(gòu)合理的師資力量，從教師的角度保證優(yōu)良教學(xué)效果。同時(shí)，為讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握書(shū)本上的知識(shí)，又了解分析儀器現(xiàn)有的發(fā)展，對(duì)知識(shí)有全面系統(tǒng)地掌握，應(yīng)要求教師不斷進(jìn)行知識(shí)的更新，把儀器分析在化學(xué)、化工、生物、制藥、輕工食品、電子行業(yè)等方面中最新應(yīng)用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)中涉及的新動(dòng)向不斷融合在教學(xué)內(nèi)容中，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，使儀器分析這門(mén)課更加豐富多彩。

3.合理的課時(shí)安排。根據(jù)《儀器分析》課程的性質(zhì)和培養(yǎng)要求，合理安排課時(shí)。

4.建立習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)。在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，習(xí)題庫(kù)建設(shè)重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用上，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

5.采用符合《儀器分析》課程教學(xué)實(shí)際要求的教學(xué)方法，把多媒體教學(xué)引進(jìn)儀器分析的課堂，多媒體以其聲、形、景、動(dòng)、靜結(jié)合等多樣的表現(xiàn)形式，能夠大容量、超時(shí)空、直觀的反映現(xiàn)代儀器分析方法的特點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法解決的授課過(guò)程中過(guò)于抽象的問(wèn)題，具有良好的誘發(fā)性和易接受性等特點(diǎn)，能使學(xué)生在課堂上更好的掌握理論知識(shí)。

6.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。儀器分析實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮學(xué)校自身的條件以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，儀器分析實(shí)驗(yàn)室不少儀器價(jià)格都在十萬(wàn)以上，屬于教育部規(guī)定的大型貴重儀器，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是需要支出一定的資金的，因此在建設(shè)的過(guò)程一定要做到在滿(mǎn)足教學(xué)要求的前提下，節(jié)約資金，要在進(jìn)口儀器與國(guó)產(chǎn)儀器之間找好平衡，對(duì)于儀器的精密度也可在滿(mǎn)足教學(xué)的前提下適當(dāng)?shù)姆艑挕?/p>

7.實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展?！秲x器分析》課程實(shí)質(zhì)上是一門(mén)工具課，所以實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，甚至是主要的。在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，首先要做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)平衡，其次則是要做好實(shí)踐教學(xué)具體的開(kāi)展方式，既可以是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，也可以是單獨(dú)的課程實(shí)驗(yàn)，還可以是實(shí)訓(xùn)性質(zhì)的授課，第三種方式無(wú)疑是最好的，可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行非常好的結(jié)合，但是這種方式有其弊端，比如，學(xué)生整體課程安排需要進(jìn)行特殊考慮，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也值得進(jìn)行研究等等。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，具體問(wèn)題具體分析，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況量身打造。

8.選修課程的安排以及相關(guān)課程的交互作用。大部分民辦院校提出了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，基于此，類(lèi)似于分析儀器的使用等專(zhuān)業(yè)技能的掌握是十分必要的。民辦高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以有選擇的可設(shè)部分專(zhuān)業(yè)選修課，使部分想對(duì)分析儀器有更深層次了解的學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)去接觸這方面的知識(shí)。以食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，可以開(kāi)設(shè)諸如《功能食品檢測(cè)》、《農(nóng)藥殘留檢測(cè)》等以《儀器分析》課程為基礎(chǔ)的相關(guān)課程，使課程之間形成有機(jī)的聯(lián)系，從實(shí)踐和實(shí)用的角度促使學(xué)生更好的掌握儀器分析的知識(shí)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生使用大型儀器進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)論文。為了讓學(xué)生能夠真正學(xué)生掌握儀器分析的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用大型儀器完成畢業(yè)論文是非常好的方式。在完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作過(guò)程中，學(xué)生能大量的使用分析儀器進(jìn)行初步的科學(xué)研究，使學(xué)生扎實(shí)的掌握分析儀器的使用并能從更深層次理解儀器分析方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力。

三 結(jié)語(yǔ)

民辦高?！秲x器分析》課程體系的構(gòu)建過(guò)程中，最值得研究的問(wèn)題是要將課程體系的構(gòu)建與民辦高校自身?xiàng)l件以及具體的培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系，既要符合《儀器分析》課程本身的教育規(guī)律，又要將儀器分析的教育落到實(shí)處，最終達(dá)到體系構(gòu)建、學(xué)生培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)要求等多方面的協(xié)同和諧發(fā)展，解決了學(xué)生理論與實(shí)踐不能同步的矛盾，提高了學(xué)生應(yīng)用儀器解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出合格的人才。

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