淺談視頻資料在思政課教學(xué)中的運(yùn)用

史菊紅

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

視頻資料在思政課教學(xué)中的應(yīng)用是多媒體教學(xué)手段引入課堂教學(xué)后，逐漸被思政課教師所認(rèn)同和接受的。當(dāng)下視頻資料在思政課教學(xué)中應(yīng)用較為普遍，也是大部分思政課教師喜歡采用的一種方法，同時(shí)大部分高職學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)興趣不高，自控能力較低所以就更需要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)采用能夠吸引學(xué)生注意力，符合他們興趣的方法和手段，但想要視頻資料的應(yīng)用達(dá)到我們預(yù)期的效果是需要不斷探索的。本文就視頻資料在思政課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一點(diǎn)探討。

一、視頻資料引入思政課教學(xué)的必要性及其優(yōu)勢(shì)

1.將視頻資料引入課堂教學(xué)，是思政課教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容需要緊跟時(shí)代步伐與時(shí)俱進(jìn)要求的體現(xiàn)。教育部曾多次指出把積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ远嗝襟w為核心的教育技術(shù)要在學(xué)校進(jìn)行普及和應(yīng)用。視頻資料的應(yīng)用是多媒體教學(xué)手段的重要內(nèi)容。視頻資料的引入使原來(lái)只能以教師口頭或黑板呈現(xiàn)的資料變得生動(dòng)、鮮活，使原來(lái)枯燥的內(nèi)容變的形象生動(dòng)，課堂氣氛也不再沉悶，教學(xué)內(nèi)容不再枯燥。

2. 將視頻資料引入課堂教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高教學(xué)效果。視頻資料的運(yùn)用將學(xué)生的各種感覺(jué)通道充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而能有效提高了課堂教學(xué)的效果。視頻資料能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等融為一體，能夠化靜為動(dòng)，化抽象為具體，更加符合90后大學(xué)生獲取知識(shí)的習(xí)慣和興趣。90后大學(xué)生他們從小就生活在網(wǎng)絡(luò)和各種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)大沖擊的環(huán)境中，他們更加習(xí)慣于用視聽(tīng)方式來(lái)獲取知識(shí)。另外心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。從以上來(lái)看在思政課教學(xué)中引入視頻教學(xué)無(wú)疑是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果的有效方法。

二、視頻資料教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1．使用視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，我們不宜選用占用大量時(shí)間的視頻資料，因此這就需要教師根據(jù)實(shí)際需要對(duì)所下載的視頻進(jìn)行剪輯，一般每節(jié)課的視頻插播時(shí)間應(yīng)保持在10分鐘以內(nèi)。當(dāng)然某些視頻如果能起到對(duì)階段內(nèi)容的整體概括和形象再現(xiàn)的作用的話，我們也可以根據(jù)進(jìn)度專(zhuān)門(mén)抽出一兩節(jié)課時(shí)間組織學(xué)生觀看并撰寫(xiě)心得體會(huì)。一般課堂插播的視頻應(yīng)以短小精悍的為主。如果我們每節(jié)課使用視頻資料時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)占用我們對(duì)知識(shí)系統(tǒng)講解的時(shí)間，同時(shí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生疲勞。視頻資料僅是為教學(xué)服務(wù)的輔助手段，所以不可以代替教師的講解和學(xué)生的課堂討論。教師不能因?yàn)椴シ乓曨l自己輕松而濫用視頻資料。

2．所使用的視頻針對(duì)性不強(qiáng)。高校思政課教材無(wú)論是大專(zhuān)還是本科基本都用的是統(tǒng)一教材，所以缺乏對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的針對(duì)性。在教學(xué)實(shí)際中我們大部分教師在搜集和選用視頻資料時(shí)也許并不會(huì)太關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，認(rèn)為只要是與所教內(nèi)容相關(guān)就行了。實(shí)際上我們知道人們對(duì)與自己相關(guān)的內(nèi)容會(huì)更感興趣，同時(shí)針對(duì)性強(qiáng)的資料對(duì)學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)也能起到較好的啟發(fā)作用。因此我們?cè)趹?yīng)用視頻資料教學(xué)時(shí)就應(yīng)該盡可能彌補(bǔ)通用教材的這一缺陷，才能更好地契合教學(xué)目的、學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和針對(duì)性。比如在思修課中講職業(yè)活動(dòng)中的道德與法律部分內(nèi)容時(shí)根據(jù)我們是建筑類(lèi)學(xué)校，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后大部分要從事與建筑相關(guān)的工作的特點(diǎn)，我選擇了與建筑工程質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)的一段視頻資料，《“魯班獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)工程頻出質(zhì)量問(wèn)題》，“魯班獎(jiǎng)”號(hào)稱(chēng)建筑業(yè)的奧斯卡，可是最近媒體不斷爆出獲得魯班獎(jiǎng)的建筑出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，這不僅是對(duì)建筑商的職業(yè)道德的考驗(yàn)也是對(duì)評(píng)獎(jiǎng)?wù)叩穆殬I(yè)道德拷問(wèn)。對(duì)于建筑學(xué)院的學(xué)生選擇這類(lèi)案例肯定會(huì)比選擇教師或醫(yī)生的職業(yè)道德更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生也更有吸引力和啟發(fā)性。

3．內(nèi)容陳舊。有些教師為了省時(shí)省力，加上多年帶同一門(mén)課程，案例一旦收集使用便多年不變。有些堪稱(chēng)經(jīng)典的案例當(dāng)然可以保留，比如我在概論課中保留的視頻資料《復(fù)興之路》《改革開(kāi)放三十年》《百年中國(guó)》因?yàn)檫@些資料更多與歷史相關(guān)，所以對(duì)這類(lèi)資料我們只需隨時(shí)間的推移增補(bǔ)一些新內(nèi)容就可以了，無(wú)需完全更換。但思修課因?yàn)檎n程本身與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系緊密，緊跟時(shí)代步伐的特點(diǎn)就決定了案例材料需要隨時(shí)更新。否則我們的資料不僅不能為教學(xué)目的服務(wù)而且會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得思政課陳腐可笑。這就要求教師克服懶惰思想及時(shí)關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，搜集更換那些較陳舊的案例。

4．視頻播放前的準(zhǔn)備不充分。運(yùn)用視頻資料教學(xué)教師所起的作用絕不僅僅是將資料下載下來(lái)然后拿到課堂播放這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。在選用一段視頻資料前教師必須做好充分的準(zhǔn)備。首先是要在眾多視頻資料中選出與本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系最緊密的，然后下載并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行剪輯，其次是對(duì)視頻所反映的內(nèi)容要細(xì)致掌握和理解，并根據(jù)教學(xué)目的提出供學(xué)生在觀看視頻后討論的問(wèn)題。在案例播放前教師應(yīng)對(duì)視頻所反映的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述并出示問(wèn)題，這樣學(xué)生在看視頻時(shí)才會(huì)心中有數(shù)，邊看邊思考也為觀看后的討論做好準(zhǔn)備。而在實(shí)際教學(xué)中有的教師僅僅是為了省力下載一些視頻資料在課堂上播放，很多內(nèi)容可能自己提前都沒(méi)有完整的觀看，更不要說(shuō)思考，整理剪輯、提出問(wèn)題了，看完視頻要么不討論，要么只是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮隨意性的提幾個(gè)問(wèn)題。這樣的視頻教學(xué)到底能否為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)，能否體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我想是無(wú)需贅言的。

三、視頻資料教學(xué)對(duì)教師的要求

1．有集體合作意識(shí)。信息時(shí)代的思政課教師更需要有開(kāi)放的胸懷和合作的意識(shí)。雖說(shuō)各校現(xiàn)在都提倡集體備課，但事實(shí)上很多時(shí)候，集體備課還未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。就多媒體課件資料的搜集制作而言，大多數(shù)老師在搜集資料、制作課件中做著重復(fù)的工作。當(dāng)然每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和講課的方式不一樣，所以我也并不提倡大家都用統(tǒng)一的課件。但大家通過(guò)各種途徑搜集的授課資料卻完全可以共享。比如圖片、視頻，音頻等。我想大家可以將自己搜集到的各種資料集中起來(lái)，建立一個(gè)本教研組的視頻教學(xué)資料庫(kù)，大家共享，并根據(jù)需要及時(shí)更新資料庫(kù)。這樣避免重復(fù)勞動(dòng)，也為大家節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)通過(guò)大家的交流和共享也對(duì)教師提高自己的教學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)良好的效果起到幫助，達(dá)到在合作中實(shí)現(xiàn)共贏的局面。

2．對(duì)視頻資料的收集、整理、加工，需要教師掌握必要的電腦技術(shù)。平時(shí)多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中與自己教學(xué)有關(guān)的資料，及時(shí)下載、儲(chǔ)存、編輯、整理并及時(shí)更換過(guò)時(shí)的視頻資料。在制作課件時(shí)鑒于一些教師只會(huì)下載視頻而往往為不會(huì)剪輯視頻（音樂(lè)）而煩惱；現(xiàn)將自己使用的方法介紹給大家。方法很簡(jiǎn)單：第一步，新建一個(gè)文件夾，下載需要的視頻到文件夾里。第二步，打開(kāi)影音播放器（QQ影音），單擊下面的“打開(kāi)文件”圖標(biāo)（三角形下面一橫杠），進(jìn)入新建文件夾，選定視頻，單擊“打開(kāi)”。第三步，單擊影音播放器（QQ影音）下面的“影音工具箱”圖標(biāo)（扳手圖標(biāo)），單擊“截取”圖標(biāo)，根據(jù)所需視頻片段來(lái)拖動(dòng)滑竿，截取所需片段的時(shí)間長(zhǎng)度，然后單擊“保存”，修改文件名，保存路徑可不變，單擊確定。關(guān)閉“保存成功，單擊播放”。第四步，視頻的合成，按第二、三步方法從另一個(gè)需要的視頻中截取一個(gè)片段，另外命一個(gè)名，保存。第五步，單擊影音播放器（QQ影音）下面的“影音工具箱”圖標(biāo)（扳手圖標(biāo)），單擊“合成”圖標(biāo)，再單擊“添加文件”，進(jìn)入新建文件夾，根據(jù)合成所需順序，選定一個(gè)剛才截取的視頻片段，打開(kāi)。再單擊“添加文件”，進(jìn)入新建文件夾，根據(jù)合成所需順序，選定另一個(gè)剛才截取的視頻片段，打開(kāi)。第六步，修改文件名和保存路徑，單擊“開(kāi)始”，合成完成后，關(guān)閉“音視頻合成”頁(yè)面。就可在你保存的位置打開(kāi)合成的作品了。音頻的截取、合成的方法、步驟與此相同。

3．肯花時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自己在日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和搜集的視頻資料，并將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂教學(xué)中。（1）在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。如我在講思修課第五章關(guān)于法在社會(huì)公共生活中的規(guī)范作用時(shí)，截取了淳于文老師在司法考試講座中用一個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事將法的規(guī)范作用包括指引作用、預(yù)測(cè)作用、評(píng)價(jià)作用、強(qiáng)制作用、教育作用串聯(lián)起來(lái)的一個(gè)小故事的一段視頻。因?yàn)槲易约壕褪峭ㄟ^(guò)他這個(gè)不足兩分鐘的故事記住了法的規(guī)范作用，所以我將這段視頻截取下來(lái)直接運(yùn)用到我的課堂中，學(xué)生只要記住了這個(gè)故事自然就記住了這幾方面的作用，而且印象深刻。（2）在學(xué)習(xí)中搜集資料，自我提高。一些剛走上工作崗位的年輕教師總是抱怨自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不知怎么教，學(xué)生才愿意學(xué)，如何提高課堂教學(xué)效果。事實(shí)上我認(rèn)為再優(yōu)秀的教師最初都是從模仿別人開(kāi)始的，所以我們?cè)谄綍r(shí)不妨看看其他一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)視頻（網(wǎng)易公開(kāi)課就是一個(gè)很好的平臺(tái)，我們不僅可以看到我們國(guó)家各重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀教師的各科教學(xué)視頻，也可以看到世界各國(guó)名牌大學(xué)的教學(xué)視頻），將自己認(rèn)為好的方法拿過(guò)來(lái)用到自己的課堂中，并根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況不斷的進(jìn)行調(diào)整，從模仿——修正——再模仿——逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用的好的教學(xué)視頻我們也可疑下載下來(lái)，經(jīng)過(guò)編輯用到我們的課堂中，這些視頻因?yàn)閮H僅用于教學(xué)所以也不存在侵權(quán)問(wèn)題。（3）從生活中搜集。現(xiàn)在大部分教師和學(xué)生的生活都離不開(kāi)電視和網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)可能都會(huì)發(fā)現(xiàn)與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些視頻資料，比如法制類(lèi)電視節(jié)目《今日說(shuō)法》《法治在線》《法律講堂》，求職類(lèi)電視節(jié)目《非你莫屬》，還有每年央視舉辦的《感動(dòng)中國(guó)》等我們都可以將其及時(shí)下載保存下來(lái)，并根據(jù)具體內(nèi)容整理、編輯后應(yīng)用與課堂教學(xué)中。

4．了解學(xué)生特點(diǎn)，有效利用學(xué)生資源。90后的大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間比以往任何一代大學(xué)生都要多，他們視野開(kāi)闊，思想活躍，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，他們掌握的信息有時(shí)比老師要多。所以了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性來(lái)搜集資料也不失為一個(gè)有效的途徑，只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生事實(shí)上很愿意和大家分享他認(rèn)為有價(jià)值的東西。而他們搜集的資料從心理上來(lái)說(shuō)可能更接近大學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)社會(huì)的看法。這也是我們了解學(xué)生，進(jìn)行有效教學(xué)的一個(gè)途徑。

[1] 郭毅然．案例視頻化：高校思想政治理論課案例教學(xué)的新進(jìn)展[J]．廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(10)．

[2] 王洪．多媒體視頻案例在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中的選用[J]．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）.

[3] 危玉妹. 突破思想政治公共課教學(xué)的雞肋困境[J]. 哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（11）.