怎樣培養初中生對化學教學的興趣

王喜元

初中化學是學習化學的啟蒙，是今后繼續學習化學的基礎，素有“理科中的文科，文科中的理科”之稱。在此之前，學生對化學知識一無所知，所以初學化學時，學生往往表現為聽得激動學得卻很茫然。由于初中生的年紀小、心理還未完全成熟，在初中化學教學中，興趣培養應該是關鍵。古人云：“教人未見樂趣，必不樂學。”興趣是學生學習的巨大原動力，是激發學習熱情的關鍵，學生能否對化學產生興趣直接影響著學生自身的學習活動，更會影響其學習的行為及效果。因此，在初中教學過程中，老師應努力開展興趣教學。所謂興趣教學即在教學中注重對學生學習興趣的培養，用學生感興趣的方式方法來實施教學，以充分調動學生學習的積極性，努力培養學生的創造能力、思維能力，提高教學效率。下面就是關于如何實施興趣教學，培養學生的學習興趣的幾種手段的簡要概述。

一、注重實驗

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學中變幻莫測的實驗現象，對于剛剛接觸化學的學生來說具有很大的吸引力，因此很容易激發他們濃厚的學習興趣。首先，教師要確保做好每一個演示實驗，在實驗之前要準備充分，促使學生在觀察實驗時能夠活躍思想，積極思考。其次，教師要指導學生做好實驗，初中生剛開始接觸實驗，興趣會很高，但也會存在盲目性。教師應巧妙地將學生單純的興趣轉化為學習化學知識的興趣。在實驗過程中，教師應積極創造條件，為學生提供親自動手的機會，使其在實際操作過程中體會化學的樂趣。

二、巧設情景

化學來源于生活，同時應用于生活。在化學教學過程中，教師可以從實際的生活出發，引導學生探索生活中化學的奧秘。例如：鐵鍋生銹的原理，平日里吃的饅頭是怎么蒸出來的，胃疼時為什么要吃鋇餐，為什么可以用醋除掉水垢……這些問題的解釋都足以讓學生對化學學科產生濃厚的學習興趣。

三、開展第二課堂

豐富多彩的課外活動，對于初中生是有巨大的誘惑力的，可以讓學生們在愉快的氣氛里鞏固課堂上學到的化學內容，通過開展相關的主題活動，如化學講座、化學游戲、化學趣味實驗、化學知識競賽、參觀應化所、舉辦化學奧妙展等，都可以豐富學生的直接經驗，可培養學生投身化學事業的理想。例如在化學奧妙展活動中，可以向同學們展示化學帶給大家的魔幻的現象，使同學們在愉快的氣氛中鞏固課本知識，增加對化學的好奇心與學習化學的積極性。

四、課堂語言幽默

在許多情況下，理科和文科仿佛是兩條不會相交的平行線，但是，如果能夠恰到好處地使它們交匯，那就會收到活躍課堂氣氛同時又使學生快樂學習的效果。生動形象的語言，往往使學生聽得入神。例如講物理變化和化學變化的概念時，教師就可以拿《西游記》中的孫悟空和豬八戒比喻：物理變化——沒有生成新物質的變化，就像孫悟空變來變去，最后還是猴子；化學變化——有新物質生成的變化，就像豬八戒由天蓬元帥變成丑豬后，再也變不回去了。又如講原子構成時，可以這樣做比喻：假設原子有一座十層大樓那么大，那么原子核就只有一個櫻桃那樣大，相對來說原子就是一個很大的空間。課堂語言詼諧幽默的前提應該是忠于教材揭示科學道理，做到生動形象、通俗易懂。

五、巧妙總結

初中化學，知識瑣碎，很多實驗結論需要學生牢記，作為今后深入學習、研究化學的基礎。對于其中難以理解、抽象的知識，不能死記硬背。因此教師應將相關知識編寫成順口溜或是將化學知識改編成一首歌，便于學生記憶，這樣，便可以將原本枯燥乏味的化學知識通過學生感興趣的方式教給學生，加強學生對知識的掌握。

六、加強個別輔導

學生的智能各有不同，學習方法、努力程度也不盡相同，導致成績出現差別。因此，加強個別輔導，幫助學生克服困難，有利于穩定學生的學習興趣。例如在學到相關化學計算、方程式書寫、溶解度計算的分化點時，學生容易出現掉隊現象，這時教師應及時加強個別輔導，幫助學生渡過學習的難關。對于個別貪玩的學生，教師可以定期檢查作業，督促學習，以保證學生們都能跟上講課的進度。

初中化學教學中興趣教學的應用，目的是為了給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習化學的興趣，讓興趣成為學生最好的老師，引導他們不斷加強對化學學科的研究，同時保證教學質量。總之，化學教師的教學應與實際情況相結合，不斷尋找可行的途徑來激發和培養學生們學習化學的興趣，為更好地實施初中化學教學開辟新的道路，提高教學效率，同時為學生將來學習化學奠定堅實的基礎，實施興趣教學，以達到事半功倍的教學效果。

[1]史勝.怎樣在初中化學教學中培養學生的學習興趣[J].數理化學習，2011，（1）

[2]皇甫劍.淺談初中化學教學中培養學習興趣的方法[J].教育教學論壇，2009，（8）

[3]蔡紅兵.培養學習興趣，實施有效教學[J].考試周刊，2009，（42）