獨立學院本科畢業論文質量保障體系研究

劉蘭鳳

一、引言

本科畢業論文是對一個學校教學質量的檢查和評估，畢業論文的質量反映一個學校的教學水平和科研水平。然而隨著高校擴招，畢業論文的質量出現了一定程度的滑坡。獨立學院作為一個新興的辦學單位，無論師資水平、學生素質以及教學管理等方面都比較薄弱，所以學生的畢業論文更是存在創新能力不足、抄襲現象嚴重、論文寫作水平低等現象。所以對獨立學院本科畢業論文質量保障體系進行研究是非常重要和必要的。本文通過分析2011-2012屆437位同學的畢業論文調查問卷來研究獨立學院本科畢業論文質量保障體系。

二、本科畢業論文質量保障體系的構成因素

本科畢業論文質量測評主要考察學生論文的完成情況，其影響因素包括工作表現、論文質量、答辯成績。工作表現包括目的、態度、協作精神、方法；論文質量包括選題、論證能力、創新點、語言能力、研究價值、參考文獻、撰寫規范；答辯包括儀表、語言、表現效果。而這些指標均會受到學院系部、指導教師、學生行為的影響。

三、本科畢業論文質量調查分析

從學生寫作態度、科研素養培養、指導教師指導工作、資料來源及參考文獻、畢業論文寫作時間、評價的公平性等6個維度共23個問題對獨立學院2011-2012屆437位同學的畢業論文進行問卷調查，對調查數據分析如下。

1.學生寫作動機與論文最終評定結果正相關性非常大。對論文成績目標與最終的論文結果調查分析，437人有210人完全一致，208人接近，相差一個等級，只有18人相差兩個等級，1人相差三個等級。這說明學生的寫作動機和對論文的重視程度直接影響到論文的質量。

2.學生科研素養的培養有待加強。畢業論文不只是一個教學環節，而是貫穿整個本科教學的過程，本科教育的每一個環節都與畢業論文有關，每一位老師的教學都可能對畢業論文的質量有所影響。調查數據顯示：72%左右的學生空余時間用來參加文體活動，經常閱讀專業學術期刊的只有9.4%，偶爾閱讀的86.2%，還有4.4%的同學從不閱讀專業學術期刊。平時專業寫作訓練很少，50.8%的同學應個別選修課要求寫作。畢業論文寫作中感到最困難的方面：86.7%的同學認為自身專業水平有限，缺乏創新意識，37.3%的同學認為資料搜索能力差，寫作能力不強，45.9%的同學認為文獻資料欠缺，上機條件不好。在問到畢業論文相關知識的了解來自哪里時，來自指導教師和網站的占了75%以上，而來自學院講座和畢業論文寫作訓練的占35%左右。從上述數據可以知道，學院對學生畢業論文準備工作的教育、寫作方法的教育不夠充分，學生閱讀專業期刊、培養自身科學素養的意識不強，所以在寫作論文過程中會出現力不從心。

3.資料來源比較單一，文獻閱讀篇數比較適中，但閱讀質量有待提高。調查數據顯示，學生論文寫作的相關資料絕大部分來自于網絡和圖書館，來自社會調研的占30%以下。說明我們的學生沒有真正融合到社會實踐中進行調研獲取第一手資料，資料來源單一，且基本上屬于二手資料，故寫作中創新點不足。雖然將近80%的學生參考了10篇以上的參考文獻，但從文獻中獲取的信息量卻很少，基本上都是在文獻綜述中堆砌資料，而對于文獻中的研究方法、論文的框架結構、論文的格式、論文的語言組織參考得較少，也沒有很好地進行歸納總結，所以大部分同學的文獻綜述只有綜沒有述，思緒不清，抓不住論文的主旨。

4.指導教師指導工作認真負責，但工作任務繁重，本身科研素養還需繼續提高。90%左右的指導教師能較及時地對學生的疑問進行解答，93%左右的教師能認真、正確地引導學生，其中46.45%的教師對學生嚴格要求，主動指導。但是由于指導老師本身工作繁重，加上大部分老師屬于剛畢業的研究生，雖然擁有理論知識，但本身的科研素養還需進一步提高。

5.畢業論文寫作時間有待進一步調整。從調查中了解到，大部分學生的空余時間集中在大三，認為畢業論文撰寫時間為3年級下學期比較合適。由于2011屆畢業論文工作開始于四年級上學期，83%的學生認為專業實習、就業面試對畢業論文的干擾較大，還有30%左右的學生要參加公務員、研究生考試，不能全身心地投入到論文的寫作中。

6.評價機制有待進一步完善。目前，畢業論文評分權只有指導教師和答辯組的老師，指導教師由于顧及自己的面子或與學生的情面，分數可能會偏高。而答辯組的老師由于答辯時間集中，答辯任務繁重，對學生的提問基本屬于理論知識的考核，學生需答而不需辯，可能給出的成績會有所失真。并且按照10%的比例推薦優秀，使得有些組無優秀論文而答辯組勉為其難提高分數選出優秀，另外有些組的優秀論文數超過指標數而只能落選。這樣使得評分有失公平。

四、進一步提高畢業論文質量的對策

全面提高本科教育畢業論文質量是一項長期而艱巨的任務，需要學院、各教學部門、管理部門、指導老師和學生共同努力。針對前文存在的問題，提出下列對策建議。

（一）加強學院管理部門的宏觀調控，嚴格規范管理

1.根據專業特點適當調整論文工作的時間。在調研中，學生普遍反映宏微觀經濟學等基礎理論課程理論知識的學習對寫作論文幫助很大，而這些課程在三年級的第一學期都學習完畢。并且學生在大三第二學期的空余時間相對較多，所以畢業論文起始時間可以調整到大三第二學期，可以讓學生有充分的時間參與科研活動，從而提高畢業論文的質量。

2.讓科研學術活動在眾多的課外活動中占一席之位。積極籌辦創新作品大賽、理論論文大賽、大學生科技創新項目等，并制定一定的激勵措施。經常組織校內外知名專家作本學科前沿和課題研究進展的學術報告，激發學生的科研興趣，營造良好的學術氛圍。

3.加強畢業論文工作監管，獎懲結合，嚴把審核答辯關。加強畢業論文選題、開題報告、論文寫作過程的監管，對于選題過大過空，開題報告、中期檢查不合格的學生進行通報批評，限期整改，并協同指導教師加強督促和指導；組織專家對學生畢業論文進行審查，對于完成優秀論文的學生及指導教師給與物質和精神上的獎勵；對本科學生公開發表的畢業論文給與一定獎勵，并且版面費由學校承擔。

4.優化評分標準，科學評定成績。為了更加科學合理地反映學生的本科畢業設計水平，可以更加細分評分指標，明確評分分值，從而優化本科畢業論文（設計）評分標準。廢止各等級成績評定的比例要求，以評分標準為唯一依據。

（二）合理規劃培養計劃，提高學生的科研素養

1.在人才培養方案中開設專門的畢業論文寫作訓練課。從選題、文獻閱讀、資料的搜索整理、數據分析、圖表制作、研究框架的搭建、研究方法的應用等方面對學生進行訓練。某些院系雖然在畢業班學生中已經開設4周的課時，取得了一定的成效，但是由于時間短，學生在后續的論文框架的搭建、論文內容的寫作上還存在理論與實踐脫節、資料堆砌或論據不充分、論點不明確等現象。所以，建議畢業論文寫作訓練課能開設一個學期，并且與畢業論文工作時間同時進行，放在大三的第二個學期。

2.積極探索研究型、探索性的教學方法。在調查中，學生認為開放式教學模式對論文寫作的幫助最大，建議教師在教學中要為學生充分發展創設寬松的環境和氛圍，還要盡量創設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主處理問題、猜測、操作、試驗、調查、信息搜集與表達交流等探索活動獲得知識、技能、情感與態度的發展。

（三）改善學生上網條件和資源可獲得性

1.學院通過網絡建設，進一步改善學生的上網條件。

2.學院圖書館可以購買一些高檔的權威的紙質版的專業期刊雜志以及專業電子數據庫，學生可以比較方便地查閱文獻和宏觀數據，掌握一些前沿熱點問題。

3.圖書館可以定期組織文獻檢索講座，專門講授各類數據庫的使用方法，特別加強一些外文數據庫搜索的培訓，以便學生能通順快捷地獲得相應的論文寫作資料，充分利用學校購買的電子資源。

（四）科學合理分配指導教師

1.指導教師指導的學生數目要適中，不能過多。由于指導教師本身有較繁重的教學科研工作，為了保障畢業論文的質量，指導的學生數一般在10人以內比較合適。

2.指導教師要專業化、學術化。倡導學生的選題與指導教師的研究方向相吻合，最好實行師生之間雙向選擇。

3.實行指導教師校企合作。對于應用性比較強且有條件的專業，可以聘請實習基地企業指導教師進行實訓指導，而校內指導教師進行理論和規范性指導。這樣更加方便學生的實地調研和解決閉門造車的情形，從而使得畢業論文具有更大的現實意義。

（五）嚴格要求學生

1.提高學生對畢業論文（設計）工作的認識。通過前文分析，學生的寫作動機與畢業論文的質量呈高度的正相關性。學院應通過人才培養方案講座、畢業論文工作動員、制定一些獎懲機制等方式提高學生對畢業論文（設計）工作的認識。

2.建立防止畢業論文抄襲的硬機制。為了防止學生畢業論文抄襲，要求學生把參考文獻中的文獻與正文中的引文對應，在正文引用處加上參考文獻的序號，參考文獻的先后順序按照引文出現的先后順序排列，并且注明引用文獻中的哪一頁。

3.評價環節嚴格把關、適度淘汰。評閱分為指導教師評閱、第二評閱人評閱和答辯組答辯三個部分，并且分值在三個部分科學分配，建議指導教師評閱只給學生工作表現10%（目的、態度、協作精神、方法）的分值，第二評閱人評閱論文的質量（選題、實驗設計、實施過程、分析與結論、撰寫規范、參考文獻、能力運用、創新點、研究價值）60%的分值，答辯委員會給予30%的答辯成績（儀表、語言、答辯表現）。為了去掉人情和面子因素的影響，第二評閱老師的評閱建議盲審，寫出詳細的評語以及給分點，并把評語及時地反饋給學生和指導教師，如遇有爭議再請專家會審。建立有效的淘汰機制，形成壓力，促進論文質量的普遍提高。不好的延期一年畢業，并交納一筆數量可觀的費用。一般地，每個系部選送學生人數的后序5%參加復審。

4.大學生畢業論文考核模式從單一轉向多元化。讓畢業論文不僅僅只是一篇論文，而是包含著多項可以體現學生學術水平指標的一個考核體系?？梢园褜W生平時的調查報告、刊發的文章、評論等納入本科畢業論文考核體系，這樣既能減少、避免一些投機取巧的行為，也能激發學生科研的熱情。

當然，提高畢業論文質量是一項復雜的系統工程，不是一朝一夕就能實現的，它需要學校各部門的合作與協調，乃至社會的支持與關注。教學管理部門和任課教師要及時發現存在的問題，并且針對問題進行研究，端正教學思想，改進教學方法和教學管理，本科畢業論文質量才能進一步提高。

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