中等師范院校班主任工作漫議

王海旭

班主任是班集體的組織者和領導者，是行使管理和育人職責的教育活動管理者。因此，班主任需要用自己的學識、品格、態度、教學方法對學生施以影響和感染，樹立自己的威信，發揮班主任在班級中的號召力和影響力。同時，通過組織各種班級活動，加強師生間的溝通，增進學生間的友誼，促使班集體形成良好的班風和學習氛圍，引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。

作為一名師范院校的教師，能夠擔任初專的班主任，既令人興奮，也充滿壓力和挑戰。如何管理好學生、如何讓學生在完成五年的學習生涯之后學有所成，成為師范院校班主任需要思考的現實問題。

一、抓住契機營造良好班風

在優秀的班集體中，學生應是奮發向上、富有自我教育精神的，并且，班集體紀律嚴明、生活作風優良、有健康公正的輿論導向和學習氛圍才能營造良好的班風。優秀班風往往比規章制度更有號召力，能夠形成一種班集體的“文化自覺”。班主任要抓住契機、充分利用班級資源營造良好的班風。

1.以學生中間的好人好事或不良行為為教育契機。營造良好班風從“樹人”開始，利用墻報表揚好人好事，和同學們一起討論不良行為的影響及后果，讓學生辨是非、明真偽、識美丑。善于觀察并引導班集體發展的“勢頭”，因勢利導，變消極為積極，使班集體形成正確的輿論導向，進而形成良好班風。

2.認真對待每一次班會。確立“勤奮、守紀、活潑、進取”的班級目標。讓學生樹立自信和理想，讓學生開口講心里話，大家提建議，不嘲笑、不諷刺，用真心、換信心。班會成為個人表達真實情感和思想的場所，讓同學們明白無論你過去怎么樣，來到這所學校，大家都站在同一起跑線上，都是老師心目中最優秀的學生，這樣既鍛煉了學生的表達能力，讓學生樹立起信心，同時也讓班主任準確及時地把握了學生的心理動向。

3.充分利用每一次班主任講話的機會，嚴格要求學生的學習。社會發展對人的素質的要求越來越高，一個人擁有怎樣的學識水平、道德水準對其今后的人生道路影響是深遠的。所以，從實際出發，在班級管理中，要求他們用自己認可的鞭策方法督促他們自學；尊重并引導他們，讓他們積極參與學校、班級的各項活動來提高能力；強化基本功的訓練；強調做人做事不留“尾巴”。這樣學生學習有方向，每天有事做。學生們的實際能力得到提高，這為他們將來從事教育事業打下堅實的基礎。

二、重視班干部隊伍建設

就讀師范院校的學生，未來將有機會成為從事小學教育事業的人民教師，而身為教師就避免不了涉及班級管理。因此，通過培養學生干部，讓他們在實際工作中得以鍛煉，提升他們的領導能力和管理水平。

1.選班干部要有“技巧”。如何在開學后選撥班干部是班主任工作的重頭戲。身為班主任，首先要將學生的檔案資料進行梳理，逐一對個人進行了解，然后仔細觀察每個學生的表現，做到心中有數，最后讓學生先寫競選班干部申請書，進行公開競聘演說，通過民主選舉，個人得票數，并結合平時表現，最終確定每個人的職位。

2.班干部選拔之后，首先讓他們明確職責，而且定期對他們進行“系統培訓”，通過培訓觀察他們的學習力和領悟能力。同時，明確他們的工作職責。班級干部需要做好班級管理工作，各司其職，發揮其積極作用，尤其是培養他們懂得怎樣去管理班級、如何開展工作，教他們一些工作方法和技巧。這樣把具體工作任務落實到個人，指導他們努力提高自身的責任意識，樹立自己的威信。既要學習好，還要會管理，懂工作方法，通過這樣的指導和管理，既鍛煉了他們的能力，也使班主任工作得心應手。良好的班風逐漸形成，人際環境和諧。

當然，班干部在工作中遇到挫折也容易沮喪。自選班干部以來，先后有文娛、勞委和班長向筆者提出“工作壓力大，有困難”。作為班干部，工作中遇到困難和壓力是正常的，也正是這些難題促使他們進步。所以，身為班主任需要和他們談心，先肯定他們在工作中突出的表現，如果班干部當好了，將來走向工作崗位時，處理事情也會游刃有余。經過幾次耐心的談話勸導，他們三人都轉變了思想，對班干部這一角色有了新的認識，在班級內的日常工作中都表現得更積極。

三、關注每一名學生

針對師院學生出現的個別退學現象，身為班主任必須學會做好學生的思想工作。當有學生由于某種原因提出退學時，班主任應該做到：首先問明原因，穩定情緒；其次明辨利害，誠懇勸告；最后要尊重學生，體貼關愛。

學生的心靈需要教師的呵護和關注，把學生當做自己的親人，設身處地為他們著想，讓他們感受到溫暖和幸福。一次，班上的兩名女同學課間打鬧，造成其中一名女同學小腿骨折，事情雖然得到了及時的處理，但給對方造成傷害的女同學由于深感愧疚，感覺對不起父母，提出退學。這時候，班主任做好學生的思想工作尤為重要。應該讓犯錯誤的學生明白，犯錯就要改正。但當問題出現時，首先想到的是如何解決這一問題，問題解決后應以此為戒；相反，如果遇到問題不能冷靜對待或者選擇逃避，往往會給自己的內心留下陰影，不利于今后的工作生活。為了使她不失去學習的機會，我發動全班的力量來幫助她，同時從情感上給他關心，表示老師和同學都很舍不得她走。之后的幾天里，由于她得到了班主任和同學們的關注，她的情緒穩定了，也不再提退學的事了，以后學習也更努力了，精神面貌也好了很多。

其實，班主任工作是一門藝術，更是一門需要不斷學習與總結的綜合科學，它要求班主任真心付出，不求回報，這樣才會贏得學生的信任與掌聲。班主任工作是具體而繁雜的，平凡而崇高的，光榮而艱巨的。大而言之，以樹人為己任，肩負國家、民族教育發展的使命，班主任工作可謂任重而道遠；面對現實，我們只有不斷地學習新知，努力探索教育管理方法，把握教育脈搏，才能引領師范院校的學生走向幸福而廣闊的生命原野。