話以希為貴

季洪旭（上海市奉賢中學(xué)校長(zhǎng)）：李校長(zhǎng)，我了解到《北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要》自始至終支持著學(xué)校的改革與發(fā)展，成為每一位“十一人”前行的力量。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)《綱要》是怎么編出來(lái)的，又是怎么深入到每一位教師心中的呢？

李希貴：要說(shuō)明的是，《北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要》不是我這個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)人編出來(lái)的，而是我和學(xué)校所有骨干教師三年努力的成果。至于怎么內(nèi)化，首先是文化的浸染。每年我們對(duì)新員工的第一個(gè)培訓(xùn)，就是關(guān)于“文化價(jià)值觀”的培訓(xùn)。十一學(xué)校最吸引人的，不是待遇，而恰恰是學(xué)校的價(jià)值觀，正因如此，教師們來(lái)到十一學(xué)校就特別容易扎根。其次，是校長(zhǎng)的示范。在學(xué)校的結(jié)構(gòu)調(diào)整、制度建設(shè)和處事方式上，校長(zhǎng)都必須嚴(yán)格按照這個(gè)《綱要》去落實(shí)。當(dāng)一件件事情確實(shí)按照這個(gè)來(lái)做了，教師們就會(huì)感到踏實(shí)，也會(huì)逐漸照此做事。慢慢地，一個(gè)影響另一個(gè)，一個(gè)群體帶動(dòng)另一個(gè)群體，大家共同的做事方式就形成了。到了這個(gè)階段后，學(xué)校推動(dòng)任何改革都基本上不用去統(tǒng)一思想了，因?yàn)樗腥艘呀?jīng)擁有了共同的價(jià)值觀。

祝郁（上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)校長(zhǎng)）:李校長(zhǎng)，人都是有差異的，每個(gè)學(xué)校都有與學(xué)校價(jià)值觀格格不入、或是無(wú)法跟上團(tuán)隊(duì)腳步的教師。我想問(wèn)的是，在快速行進(jìn)的過(guò)程中，十一學(xué)校有沒(méi)有淘汰機(jī)制或其他方式來(lái)幫助這樣的教師適應(yīng)和改變？

李希貴：我認(rèn)為，在學(xué)校中，正式評(píng)價(jià)不能說(shuō)越少越好，但一定不要太多。十一學(xué)校一個(gè)最重要的評(píng)價(jià)，就是雙向選擇的聘任制。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校每年會(huì)給各個(gè)年級(jí)和各個(gè)部門(mén)設(shè)定編制，然后設(shè)定每個(gè)崗位的工資水平，至于聘誰(shuí)、不聘誰(shuí)，都由各個(gè)部門(mén)和年級(jí)來(lái)決定。當(dāng)然，我們整個(gè)聘任的原則是“盡量不讓老師落聘”，也就是說(shuō)，我們?cè)O(shè)定的編制要超過(guò)現(xiàn)有教職員工的數(shù)目，盡量從理論上保證每個(gè)人都有崗位。每年的六月下旬至七月上旬，是十一學(xué)校的“聘季”，由教師報(bào)志愿，年級(jí)選拔。其實(shí)，往往等不到這個(gè)時(shí)候，各個(gè)年級(jí)、教師之間就在“暗流涌動(dòng)”，在商量，在溝通。比如說(shuō)年級(jí)對(duì)教師的邀請(qǐng)：“今年能不能上我們年級(jí)來(lái)效一把力？”這個(gè)溝通很重要，溝通的過(guò)程，正是自我評(píng)價(jià)、自我反思的過(guò)程。

很多人質(zhì)疑，沒(méi)有淘汰機(jī)制的評(píng)價(jià)有什么用呢？你要知道，當(dāng)一個(gè)老師第一志愿、第二志愿都沒(méi)有被聘用，直到第三志愿甚至第四志愿才被聘用的時(shí)候，他實(shí)際上已經(jīng)“落聘”了兩、三次，每個(gè)人在這個(gè)時(shí)候都會(huì)反思。這樣一個(gè)機(jī)制也是在保護(hù)大家，讓大家不斷反思進(jìn)步，始終跟上學(xué)校發(fā)展的步伐。