我們是趕路人嗎？

莊照崗

廣東省東莞中學(xué)松山湖學(xué)校教師

最近，我參加一所學(xué)校的高一年級(jí)會(huì)，聽教導(dǎo)處主任在會(huì)上向?qū)W生訓(xùn)話，其中有一句我感觸頗深：“我們都是趕路人，只有快馬加鞭才能盡快到達(dá)終點(diǎn)。”乍一聽，似乎很有道理，有很大的鼓動(dòng)性；可仔細(xì)一琢磨，卻不是那么回事。

我們是趕路人嗎？如果是，那我們的終點(diǎn)是什么？毫無疑問，我們每個(gè)人的終點(diǎn)都是死亡，最終都不過是一個(gè)“土饅頭”，可難道我們的人生就是匆匆忙忙地急著走向死亡嗎？若真如此，人生意義又何在？所以說這不僅是一種錯(cuò)誤的教育觀，更是一種錯(cuò)誤的人生觀。當(dāng)一個(gè)教育工作者向?qū)W生說出這句話的時(shí)候，同時(shí)也蘊(yùn)涵著他的教育理念：追求教育結(jié)果而忽視教育的過程，追求整體成績而忽視學(xué)生個(gè)體，這是典型的“應(yīng)試教育”思維模式，也是當(dāng)下中國最普遍的，全國各個(gè)地區(qū)、各個(gè)中小學(xué)都在或多或少地執(zhí)行著的教育觀。

我們一方面在孩子們后面不停地鞭策、催促，讓孩子們抓緊往前趕路，一方面又不斷地往孩子身上施加越來越重的東西。最終，一部分孩子艱難地到達(dá)了所謂的“終點(diǎn)”，筋疲力盡，也靈氣盡失；一部分孩子則倒在了路上，淪為成功者的犧牲品和陪襯品。前者為彌補(bǔ)過去的遺憾，上了大學(xué)之后，盡情放縱，荒疏學(xué)業(yè)，而后者雖偶有桑榆之獲，但也不免讓人有遺珠之嘆。總之，一路向前，一路追趕，使孩子們錯(cuò)過了許多沿途中的美麗風(fēng)景，淪為趕路的機(jī)器。

有一個(gè)小故事最能形象地詮釋這種現(xiàn)象：記者和一個(gè)放牛娃對(duì)話：“你為什么放牛——放牛掙錢。為什么要掙錢——掙錢娶媳婦。為什么要娶媳婦呢——娶媳婦養(yǎng)娃。養(yǎng)娃做什么呢——放牛。”

這個(gè)故事聽起來似乎很可笑，但在嘲笑放牛娃的同時(shí)，我們是否想過，我們自己可能也是另一種“放牛娃”，也把許多學(xué)生當(dāng)作了“放牛娃”？不斷“趕路”是為了取得好成績，取得好成績是為了考一所好大學(xué)，考一所好大學(xué)是為了找一份好工作，找一份好工作，是為了掙很多錢，娶個(gè)漂亮媳婦，生個(gè)聰明的娃，然后再讓他不斷“趕路”。就是這個(gè)循環(huán)，難道這些就是我們用整個(gè)青春能夠換來的？這不是生活，僅僅是生存。然而可悲的是，我們之中有多少人即使付出了整個(gè)青春，也換不來這些庸俗的東西。

朱永新說：教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，“從總體上說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，具有高尚精神生活的人”。只有這樣的人才能欣賞到人生的不同風(fēng)景，才能在人生的終點(diǎn)像司湯達(dá)在自己的墓志銘上所刻的那樣：“生活過，寫作過，愛過”。在回首人生時(shí)沒有遺憾，而是滿含欣慰與滿足。

我也希望我們的學(xué)生是人生路上的旅行者，而不是趕路人，把人生當(dāng)作一次愉快的旅行，盡情欣賞旅途中的美景，盡情享受行走的過程。當(dāng)回首整個(gè)高中生活時(shí)，不至于頭腦一片空白，有的僅僅是考試做題和無盡的重復(fù)回憶；他們正在歷經(jīng)一生中最美好的青春年華，處在最參差多態(tài)的時(shí)代，應(yīng)該是活潑、陽光的，應(yīng)該擁有美好的回憶和滿滿的收獲。

然而在這個(gè)過程中，我們漸漸迷失了自己，迷失了本質(zhì)，舍本逐末，緣木求魚，卻尚不自知。我們自認(rèn)為是一切為了學(xué)生，可我們頭腦中有時(shí)候往往沒有學(xué)生，甚至沒有“人”，我們把學(xué)生的大腦當(dāng)作一個(gè)空蕩蕩的容器，使勁地把現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歸納總結(jié)等毫無保留地塞進(jìn)去。殊不知，學(xué)生就像一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命則是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每個(gè)學(xué)生都能成為一口噴涌知識(shí)之泉水的“井”。

擁有智慧的教育關(guān)注的是未知的世界，是一個(gè)求知的過程，而非一個(gè)干巴巴的結(jié)果。

正因?yàn)槲覀円恢狈钚小摆s路人”的教育，學(xué)校才會(huì)在造就少數(shù)“成功者”的同時(shí)也造就了大批的“失敗者”，讓大多數(shù)學(xué)生淪為心靈自卑、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”。我們期待能夠享受教育、享受人生的時(shí)代來臨！