高職院校商務(wù)英語實(shí)用型人才培養(yǎng)路徑探索①——基于市場需求視角

浙江水利水電專科學(xué)校國際交流學(xué)院 王白山

在對(duì)外國際貿(mào)易迅速發(fā)展的今天，我國卻出現(xiàn)優(yōu)秀的外貿(mào)人才緊缺的局面，這也成為我國國際貿(mào)易行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。從目前中國的外貿(mào)進(jìn)出口量估計(jì)，根據(jù)我國現(xiàn)有進(jìn)出口權(quán)的公司擁有人才的平均比例算，未來五年從事國際貿(mào)易的人才缺口將達(dá)到近百萬之多。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的安排方面，缺乏企業(yè)實(shí)際需要的外貿(mào)工作的課程內(nèi)容，造成學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)；而商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際的工作中也感到了自身專業(yè)知識(shí)的不足，即所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作差別很大，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合意義不強(qiáng)。本文結(jié)合教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人的若干意見》文件精神[1]，通過探討高職院校商務(wù)英語實(shí)用型人才培養(yǎng)有效路徑，力爭構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)創(chuàng)新途徑。

1 高職院校商務(wù)英語教學(xué)特點(diǎn)及實(shí)用型人才培養(yǎng)的可行性

高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的模式應(yīng)該根據(jù)外貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)而訂，而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多外貿(mào)用人單位給高職院校畢業(yè)生提供的只是外貿(mào)一線的工作崗位，很少有從事外貿(mào)企業(yè)的管理崗位。這就為高職院校商務(wù)英語專業(yè)提供了一個(gè)廣大的發(fā)展空間。然而，對(duì)培養(yǎng)外貿(mào)一線實(shí)用型人才這一目標(biāo)而言，當(dāng)前高職院校商務(wù)英語專業(yè)課程體系和教學(xué)模式的選用方面不盡如人意。專業(yè)課程安排過于廣泛，教學(xué)內(nèi)容繁雜而沒有針對(duì)性，學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)的接觸有限，對(duì)外貿(mào)企業(yè)所需的一線實(shí)用型人才并不十分了解，結(jié)果造成學(xué)生外貿(mào)應(yīng)用型知識(shí)缺乏，實(shí)際操作能力差，不能迅速適應(yīng)工作崗位的要求。

高職院校“實(shí)用型”商務(wù)英語人才就是通過本專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)一批具有高技能、復(fù)合型、實(shí)用型人才[2]，教學(xué)過程必須以一線的貿(mào)易工作程序來安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過教學(xué)中獲取的外貿(mào)工作技能與實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來，通過商貿(mào)企業(yè)合作定期安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生未來從事外貿(mào)工作時(shí)的解決實(shí)際問題的能力，使高職院校商務(wù)英語在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 基于市場需求的高職院校商務(wù)英語實(shí)用型人才結(jié)構(gòu)模式

從現(xiàn)實(shí)情況看，高職院校“實(shí)用型”人才結(jié)構(gòu)主要是從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)角度來分析該學(xué)科的人才結(jié)構(gòu)模式。其“實(shí)用”是指要能夠解決貿(mào)易活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)問題的能力，立足于實(shí)際應(yīng)用，就是要把在校內(nèi)所學(xué)的前沿理論和方法用于解決國際貿(mào)易過程中碰到的具體問題，把理論學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)之中[3]。因此，基于市場人才需求的實(shí)際，高職院校應(yīng)盡快改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1 加強(qiáng)高職院校商務(wù)英語專業(yè)“實(shí)用型”人才培養(yǎng)模式的改革

改變過去舊的大而統(tǒng)一教學(xué)模式，建立以校企合作的人才培養(yǎng)模式，高職院校商務(wù)英語教育要與外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行全方位、多角度的合作。結(jié)合現(xiàn)今企業(yè)轉(zhuǎn)型期的有利時(shí)機(jī)、加強(qiáng)校企合作，教師要授課內(nèi)容與商貿(mào)企業(yè)有機(jī)結(jié)合、學(xué)生要以企業(yè)一線為學(xué)習(xí)基地，學(xué)校利用與企業(yè)建立的校際實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式示范點(diǎn)，與外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合共同實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案。改革商務(wù)英語專業(yè)課程內(nèi)容與實(shí)際外貿(mào)工作脫節(jié)的現(xiàn)象，加強(qiáng)與外貿(mào)企業(yè)對(duì)接，建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，做一體化教學(xué)模式。繼續(xù)推進(jìn)校企合作教學(xué)模式的改革，通過多渠道、多形式的組織教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革，力爭實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型期高職院校商務(wù)英語教學(xué)模式向著正確的方向邁進(jìn)。

2.2 完善工作性頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式改革

通過建立校企合作的工作性實(shí)踐教學(xué)基地，來實(shí)現(xiàn)高職院校商務(wù)英語學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)改革。學(xué)校可以利用現(xiàn)有的場地資源，聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，校企聯(lián)合組織培訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)現(xiàn)仿真的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)創(chuàng)造條件；同時(shí)，通過把課堂搬到外貿(mào)企業(yè)一線，進(jìn)一步豐富了商務(wù)英語課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了高職院校商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣化。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模式的改革

圍繞培養(yǎng)外貿(mào)專門人才，大力推進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)示范性商務(wù)英語實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。著力培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加外貿(mào)實(shí)用型人才選拔大賽，著力培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3 實(shí)現(xiàn)高職院校商務(wù)英語實(shí)用型人才培養(yǎng)的路徑

高職院校商務(wù)英語實(shí)用型人才培養(yǎng)的路徑，應(yīng)加強(qiáng)地方政府和企業(yè)及學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)國際交流。通過產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)企業(yè)發(fā)展的理論和方法，不斷創(chuàng)新，解決當(dāng)?shù)仄髽I(yè)外貿(mào)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題[4]。(1)創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)地方政府和外貿(mào)企業(yè)對(duì)高職院校商務(wù)英語專業(yè)的支持。(2)構(gòu)建高職院校商務(wù)英語實(shí)用型人才培養(yǎng)立交橋，統(tǒng)籌高校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展方向，強(qiáng)化專業(yè)特色。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校國際交流與合作，提升高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生語言+專業(yè)的綜合能力與素質(zhì)。

4 構(gòu)建高職院校商務(wù)英語兼職教師制度的具體措施

4.1 借助政府職能，落實(shí)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的政策保障

政府應(yīng)加大對(duì)高職院校經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)對(duì)參與高職院校聯(lián)合教學(xué)的企業(yè)及兼職教師在征收教育附加費(fèi)方面給予一定的減免。逐步實(shí)現(xiàn)以政府為龍頭、以學(xué)校為基地、以企業(yè)和社會(huì)參與為主的多層次、立體化的外貿(mào)人才培養(yǎng)體系，從而使校企聯(lián)動(dòng)進(jìn)一步融合，調(diào)動(dòng)企業(yè)推薦和選派優(yōu)秀兼職教師的積極性。

4.2 加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，建立專兼職教師有效制度

校企聯(lián)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的必由之路，也是專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的根本保障[5]。聘請(qǐng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員為本專業(yè)的兼職教師是校企合作的必要條件之一，商務(wù)英語專職教師供職于外貿(mào)企業(yè)也是校企合作必由之路。

4.3 建立規(guī)章制度，充分發(fā)揮兼職教師的能動(dòng)性

為充分調(diào)動(dòng)外貿(mào)企業(yè)兼職教師的工作積極性，高職院校必須加強(qiáng)兼職教師規(guī)章制度的建設(shè)，明確責(zé)權(quán)利及互相補(bǔ)充的形式，制度的建立應(yīng)充分發(fā)揮兼職教師的能動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)做好兼職教師隊(duì)伍的規(guī)劃和相關(guān)制度建設(shè)工作，做好兼職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核工作。

4.4 創(chuàng)新高職院校商務(wù)英語兼職教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專兼職教師協(xié)同配合、互利共贏

高職院校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)建立嚴(yán)格的兼職教師選聘制度，制度適合本專業(yè)兼職教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)以商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)中選聘的教師無論從思想道德、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)水平方面做出相應(yīng)的規(guī)定。堅(jiān)持以“能力為主”的選聘原則，實(shí)行公開的招聘程序。通過對(duì)兼職教師隊(duì)伍數(shù)據(jù)的采集，采取優(yōu)勝劣汰的原則，吸引優(yōu)秀外貿(mào)企業(yè)一線人才來學(xué)校任教。給兼職教師創(chuàng)造條件使他們申報(bào)的項(xiàng)目、專利及教學(xué)成果在學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益及學(xué)校人才培養(yǎng)雙豐收。與此同時(shí)，加大對(duì)高職院校商務(wù)英語專任教師進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)的選派力度，讓專任教師的科研報(bào)告寫在企業(yè)，讓專任教師的專利更好地應(yīng)用于企業(yè)，使校企合作利益最大化、實(shí)現(xiàn)互利共贏。

[1]國家教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)[Z].2011-1-29.

[2]王白山,馬申.高職院校“頂天立地型”人才培養(yǎng)路徑研究[J].繼續(xù)教育研究,2011(5).

[3]張洪田,孟上九,秦進(jìn)平,郭秀穎.應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].中國高教研究,2008(2).

[4]國家教育部.關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見[Z].2012-1-5.

[5]張林.高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的再思考[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4).