中高職專業銜接的政策訴求

齊守泉在《教育與職業》2013年第18期中撰文以教育部有關職業教育的文件為出發點，從政策溯源、政策解讀、政策訴求三個維度探究中高職專業的銜接，界定了政策視角下的中高職專業銜接的概念內涵，構建出中高職專業銜接體系建設模型圖，并提出政策訴求。

溯源國家實行中高職專業銜接的政策發展脈絡，從1985年開始，共涉及12個政策文件。在歷史層面，問題表述和相應策略的變化反映了對問題挖掘更深入，對于專業、專業對接、專業銜接的認識更具體；在現實層面，受制于傳統文化的偏見和職教體系自身的缺陷，中高職專業的有效銜接是職業教育政策中現實緊迫的訴求。

2011年教育部頒發了 《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》，中高職專業的有效銜接被上升到政策層面，從產業需求、專業布局等十方面提出“協調發展”的具體“銜接”工作。對于專業，該文件從專業結構等四個角度進行剝洋蔥式的闡述；對于職業教育功能，強調接續專業和人的職業生涯發展；對于規律，即社會發展規律、經濟發展規律和人的發展規律，必須有節奏，抓重點。

從政策視角下，中高職專業銜接的內涵有廣義和狹義兩種:廣義是指根據職業教育特點，以專業為基軸；狹義主要針對中等職業教育和高等職業教育，以專業為載體。中高職專業銜接體系建立的理想是以專業為基軸，構建出明確專業的層次規格、專業布局；與產業體系對接、與區域經濟互動，在各自定位上辦出特色；要整合職業教育專業目錄，使之成為上下貫通、左右融通的全方位、立體化的職業教育專業成長體系。2010年至今，我國在北上廣等26個省區市進行了職業教育綜合改革試點，嘗試了中高職銜接的有益探索，當然在管理體制等方面還存在諸多需要改革的地方。總之，構建現代職業教育體系，居于基礎地位的中高職協調發展無疑是建設的關鍵環節，而體系的經絡——中高職專業銜接則成為關鍵一環的重要節點，這才是國家中高職系列文件出臺的真實訴求。