一個優生的“謊言”

文/安徽省蕪湖市繁昌縣新港中學 汪衛紅

學生在老師面前說謊，用虛假的語言掩蓋某一事實真相，大多數情況下是他為了逃避責任，為了躲避老師的批評和責備；但還有一種情況也需要我們老師們特別予以關注，那就是說謊的學生心中可能另有某種隱情，他（她）的謊言是為了掩蓋心中的某個“隱私”或“痛楚”，或者是為了自己的“面子”和滿足某種虛榮心。

學生曉文，是我中途接手的八年級（1）班的一位成績比較優秀的男生。在去年我縣“千名教師訪萬家”活動中，他是我聯系的家訪對象。

在一次周五下午的班會課后，我在辦公室約見了曉文同學，主要是想向他事先了解一下他的家庭主要情況，為這個周末家訪做點準備。當得知我明天要去他家家訪時，他立刻表現出非常不自在的神情，嘴里嘟嘟喃喃地說：“汪老師，明天我……我家沒……沒人在家。”聽他這么說，我“哦”了聲，沒有再繼續追問下去，只是心中隱約感覺這個孩子剛才的說話神情有些異樣，我就暫時把對曉文的家訪往后面推延了，那個周末我安排去了另一個學生家做了家訪。

隨后的兩個星期，我幾次向他提及家訪的事，但每次都被他支吾著推脫了。“這個周末我們全家去外婆家”“這個周末我爸媽要去街上賣東西”……我沒有急著對他所說的進行追問，而是認真傾聽著他的敘說，其實我心里已猜測到了大半他說這些話的真實用意：他是在故意編造故事，目的是讓我去他家的家訪不能成行。

此時此刻，令我感到不解甚至困惑的是，曉文為什么要這樣說呢？作為一名比較優秀的學生，這樣做難道其中有什么蹊蹺或者隱情嗎？

為了解開這個迷團，我費盡周折通過多種途徑才輾轉得到了關于他家庭的一些情況：原來，在上小學的時候，曉文的爸爸媽媽就因某種原因離異了，他隨爸爸生活，他的爸爸不務正業，在社會上混世，無暇顧及他。實際上，他是跟著爺爺奶奶生活在一起的，雖然經歷父母離異的不幸，但曉文非常懂事，他不但平時能幫爺爺奶奶做些力所能及的家務活，而且在學習上很用功，成績也一直很好，在學校各方面表現都不錯，只是上初中一年多以來他從來沒有向老師和同學透露過他家里的情況，老師和同學們對他的家庭情況也知之甚少……

了解和掌握了曉文同學的這些信息后，我心里的疑團似乎已經解開：曉文不愿意老師去家訪，莫非是曉文不想讓別人知道他的家庭的真實情況，不想讓別人知道他是一個父母離異的孩子，不想讓別人知道他有一個不負責任的爸爸……

此后我沒有再向曉文提及過家訪的事，但是我想，其實我已經對曉文進行了一次成功的另一種形式的“家訪”。雖然我并沒有到過他的家里，但是我也沒有和他的家人進行過面對面的交流，然而正是通過這次別樣的“家訪”，我對曉文的家庭情況已有了相當多的了解，特別是對曉文的內心世界我已經做了一次應該還算成功的“探訪”。

更重要的是，在對待曉文多次編造謊言不愿甚至阻止我去家訪的這件事上，我沒有草率行事，也沒有對他進行任何的批評與責罵，更沒有把他編造的謊言點破戳穿，而是迂回著另辟蹊徑，慎重地保護了他的隱私，堅守了他心中那個不愿啟齒的秘密，更是維護了他內心強烈的自尊。

對曉文同學的這次家訪雖然沒有成行，但在意外之中卻得到了意想不到的收獲，可以說這樣做比去上門家訪效果更好些。通過這件事筆者認為，當學生對老師說謊的時候，作為教育者，我們不能不加思索地就對其進行批評和責罵，而應該要力圖查明學生謊言背后的某些“隱情”和“真相”，以便能尋求到問題的正確解決之策，從而有針對性地對其加以引導和糾偏。