“以人為本”理念融入高職體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

趙 亮

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710089）

我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)面貌在不斷發(fā)生著改變，人們的社會(huì)生活方式以及思想理念都發(fā)生了巨大的改變，從重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)的集體利益到對(duì)個(gè)人需求和利益的關(guān)注，這是我國在中國特色社會(huì)建設(shè)過程中的一個(gè)改變。科教興國，教育是提高一個(gè)國家的綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€(gè)重要方式，對(duì)教育的重視是一種科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的人才觀。傳統(tǒng)的教育中，存在著以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、不注重學(xué)生真是感受和思維的培養(yǎng)，在現(xiàn)代化的教育體制下，對(duì)于各類教育都有了理念和方法上的改變。高職教育是一個(gè)以培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)能力為目的的教育，而高職的體育教育是需要去培養(yǎng)符合社會(huì)需要的體育類人才，以人為本是現(xiàn)代教育發(fā)展以及時(shí)代精神的要求，是一種全新的教育理念和方法。

一、“以人為本”的核心思想

從最早《管子、霸言》中：“夫霸王之所始也，以人為本。”到現(xiàn)在黨的“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀，其中盡管都是“重人”，但卻有著很大的差異，在體育教學(xué)中關(guān)注人的發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，教育的主題教師人的發(fā)展與發(fā)展人，以人為本是深刻地植根于中國傳統(tǒng)文化的精髓之中的，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，是對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的高度提煉。以人為本，就是以具體的人為根本的標(biāo)準(zhǔn)和目的，將個(gè)人的需求和利益作為參考標(biāo)準(zhǔn)，融入到現(xiàn)代化的建設(shè)過程中。通過對(duì)個(gè)人利益和需求的突出和解決，來達(dá)到社會(huì)的整體和諧，從而推動(dòng)社會(huì)的不斷向前發(fā)展。

1.1 重視個(gè)人實(shí)際感受。在以往的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展追求中，往往以注重集體利益為重要內(nèi)容，而忽略了個(gè)人的實(shí)際感受，在很多社會(huì)創(chuàng)造過程中，容易抹殺個(gè)人實(shí)際的感受，使得個(gè)人的想法淹沒在群體利益中。重視個(gè)人的實(shí)際感受，就是注重個(gè)人對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)、現(xiàn)象以及事物的實(shí)際感受，鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，針對(duì)提出的問題找到合理有效的解決方法，針對(duì)個(gè)人提出的意見和建議采用合理的部分進(jìn)行運(yùn)用。在現(xiàn)代化教育中，提倡以人為本，注重學(xué)生的發(fā)言和實(shí)際感受，從而不斷結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育過程。

1.2 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的缺乏的一個(gè)潛力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方式的重要方法。每個(gè)人都有著自己的思維方式和思維習(xí)慣，對(duì)這些思維活動(dòng)的保護(hù)和發(fā)展是培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的重要方面。以人為本在教育中的運(yùn)用就是以提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力為根本宗旨，讓學(xué)生在思維以及實(shí)踐中不斷運(yùn)用到自己的思維，發(fā)揮其創(chuàng)造性才能。

二、“以人為本“理念融入高職體育教學(xué)

以人為本在教育理念和方法中的運(yùn)用是結(jié)合時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展的人才觀培養(yǎng)需求的，通過在高職體育教育中對(duì)以人為本理念的貫徹，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為根本指導(dǎo)思想，從而將高職體育教育進(jìn)一步深化和改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性、職業(yè)性體育人才打下深厚的基礎(chǔ)。

2.1 以學(xué)生體育興趣開展教學(xué)內(nèi)容。在高職體育課程開展中，傳統(tǒng)模式下只對(duì)專業(yè)知識(shí)的灌輸已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代課程理念精神，結(jié)合學(xué)生的興趣，開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容能夠起到事半功倍的效果。在高職體育教育中，從學(xué)生實(shí)際的興趣為引入點(diǎn)，注重課程的科學(xué)性與實(shí)用性，將積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德以及技能掌握全方面的培養(yǎng)，開展多樣化的教學(xué)，使得學(xué)生真正能夠在充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到有用的東西。

2.2 建立學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在高職體育教育中建立學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)就是要通過在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，之后讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中都積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)、技能技巧更好地掌握，極大地提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)學(xué)生潛在的思維能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 重視學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。理論是要結(jié)合實(shí)踐的，通過對(duì)理論的學(xué)習(xí)，是對(duì)實(shí)踐給予更好的指導(dǎo)的。通過老師教授以及學(xué)生積極探討等方式進(jìn)行相關(guān)技能、課程的理論學(xué)習(xí)，落實(shí)理論基礎(chǔ)。而最終需要通過學(xué)生積極踏實(shí)的實(shí)踐去真正領(lǐng)悟和升華這些理論的。學(xué)生積極參與到與體育相關(guān)的各類活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，也讓學(xué)生具備更加全面的能力水平,從而也能反過來更好地指導(dǎo)高職體育教學(xué)，使得學(xué)生與老師產(chǎn)生良好的互動(dòng)，不斷豐富教學(xué)的方式和理念。

三、小結(jié)

在高職體育教育中運(yùn)用以人為本的教育理念，是對(duì)現(xiàn)代教育模式的深刻洞察，是真正去培養(yǎng)符合社會(huì)創(chuàng)造和發(fā)展需要的人才的基本要求。以人為本有著多方面的內(nèi)涵基礎(chǔ)，是十分優(yōu)秀的理論成果，而以人為本在高職體育教育中就是要去充分發(fā)揮學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，重視學(xué)生實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出具有良好文化、思想以及專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。