如何打造理科班政治課高效課堂

蘇詠霞

自從普通高中實行會考制度以來，高中理科班思想政治課教學實際上就陷入了一種十分尷尬的境地，其學科地位下降已成為不爭的事實。理科班學生上政治課的態度十分被動和消極。如何讓理科班的政治課堂煥發活力，早已成為政治教師們苦苦探索的熱門話題。由于我每年都要承擔理科班政治課教學工作，我倍感這條探索道路的必要性和重要性。自從新課程改革倡導實施導學案教學以來，我在理科班也進行了初步的探索，經過了近兩年的實踐，我的理科班的教學有了質的改觀，現在我就從理科班導學案的設計與使用方面，將我的經驗進行簡單地總結說明。

一、理科班導學案的設計及要求

我的理科班的導學案結合課堂教學過程的要求按順序分為五大部分：學習目標、自主學習、脈絡梳理、合作探究、課堂檢測五個部分，理科班導學案的設計依據課程內容的多少有時以課為單位有時以框題為單位進行設計。

（一）學習目標

在導學案中學習目標的設計至關重要，那么理科班的學習目標該如何設計呢？在我們這個地區就是依據內蒙古普通高中學業水平考試政治考試說明中的考試大綱作為一節課的學習目標。比如：以多彩的消費一課為例

（二）自主學習部分

這一部分教師要依據學習目標設計幾個問題，難度大一些不好理解的，設計成填空題，難度小一些的設計成簡答題，這一部分一定要降低難度，讓學生們通過自己翻閱課本就可以找到，這就是幫助督促學生讀教材的一種手段。……