從流程視角談優秀試卷的編制

王銳鵬

試題是試卷的基本單位。命制試題、編制試卷，是廣大中小學教師的基本功和專業技能之一。然而，不少教師特別是剛入職的青年教師這一基本功薄弱、專業技能缺乏。命制一道優質的試題、編制一份優秀的試卷，必須遵循基于命題規律的科學流程。本文筆者就試圖從“流程”這一視角談優質試題的命制和優秀試卷的編制。一般而言，普通教師編制一份優秀的試卷，必須遵循以下流程和步驟：

一、了解測試性質，明確目標要求

命制優質試題，編制優秀試卷，首先要了解測試性質。性質不同，功能不同，測試的目標要求也不同。測試依據性質的不同一般可以劃分為三種類型：形成性評價測試、階段終結性的水平測試和選拔性測試。

形成性評價測試即反饋測試，它是以檢查學習效果為目的的測試，其特點是反饋性和評定性，絕對測試和相對測試并用。在廣大中小學教育教學中主要表現為單元測試、期中測試、期末測試等。這種測試一般與教學同步隨機進行測驗。試題側重考查學生當時所學的新知識，命題的側重點是新學的基礎知識，適當考查一些基本能力。一般不考查或少量考查綜合性題目和綜合性能力，題型不追求完整，主要是根據新知識內容的需要進行設計。

階段終結性的水平測試即資格測試，它是以檢查是否達到既定目標而定的測試，其特點是標準性，多用于絕對性測試。在廣大中小學教育教學中主要表現為模塊測試、學業水平測試（一些省份以前稱為“會考”）、畢業測試及其模擬測試。……