農村中學思品課教法探索

趙希陽

目前，農村中學政治課普遍存在著教師的主導地位與學生主體地位錯位和“滿堂灌”及成人化模式泛濫的傾向。因此，政治課教師如何因地制宜地改進教學方法，激活政治課課堂教學氛圍，是當前農村中學政治課改革需要認真研究的問題。如何改進教學方法呢？農村中學政治教師可以從以下幾個方面進行探索和實踐。

方法之一：以社區調查為契機，引導學生思考政治課。生活離不開社區，社區發生的事情能夠引起學生的高度重視，教師要引導學生熱愛和關注社區生活，要求學生從熟悉的社區生活現象中通過分析、綜合、比較和鑒別后，把感性認識上升到理性認識，再將書本上的理論知識運用到社區生活之中，從而使自己通過政治課的學習知道是什么、思考為什么和學會怎么做，進而全面培養他們參加社會實踐活動的動手動腦能力。

方法之二：以經濟生活為向導，引導學生關注政治課。經濟是政治的集中體現，經濟常識則是政治課教學的重要內容。政治課要引導學生關注我國社會主義市場經濟條件下的經濟活動和經濟生活，并初步了解除教材內容之外的如WTO、互聯網、電信、股市、期貨等一些涉及國家和老百姓生活密切相關的新內容，進一步拓展思想政治課教學的深度和廣度，使學生在實實在在的可觸摸的經濟生活事實中明白發展才是硬道理的的論斷，知道生產關系是如何促進生產力發展的一些十分重要而又比較抽象的理論知識，使之能學以致用。……