初中數學教學的幾點體會

趙海軍

在數學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是更新觀念，開拓創新，采取靈活多樣的教學方式，穩步提高數學教學質量。

一、優化教學過程，培養學生學習興趣

當前，在數學學科的教學中，“離教現象”較為嚴重。所謂“離教現象”，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協調，這種現象直接影響著課堂教學效果。“離教現象”主要表現在課內不專心聽講，課外不做作業，不復習鞏固。這種現象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”而“聽不懂、不會做”，從而形成積重難返的結局。

在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現象”呢？我的體會是，必須根據教材的不同內容采取多樣做法，激發培養學生的學習興趣。例如，在講解“有理數”一章的小結時，同學們總以為是復習課，從心理上就產生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內容分成“三類”，即“概念關”、“法則關”、“運算關”，在限定時間內通過討論的方式，找出每個“關口”的知識點和每個關口應注意的地方。如“概念關”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義；“法則關”里的結合律、分配率、以及異號兩數相加的法則；在“運算關”強調一步算錯，全題皆錯，等等。討論結束后選出學生代表，在全班進行講解，最后老師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態。又……