在低年級數學教學中培養學生的自學能力

周秀英

學生自學能力的培養是一項長期系統的工程，必須從小學低年級抓起。低年級數學教學如何根據學生的年齡特點和個性差異，啟迪學生智慧，是小學教學教育工作者共同關心和研究的課題。下面談一談自己粗淺的認識和體會。

一、激發學習興趣，培養學生自學

興趣是學生的最佳動力，是推動學習積極性、主動性和創造性的心理因素，它影響著一個人對事物觀察、感知、思維、記憶、聯想等智力活動。學生只有對數學知識產生濃厚的興趣，才能積極地參與到探求和發現數學知識的活動中去。因此教師要想方設法激發學生學習數學的興趣，點燃他們心中主動去探求數學奧秘的火花，逐步培養他們的自學能力。

小學生的直接興趣來得快，消失得也快，而影響學習興趣持久的是學習目的和動機。剛入學的兒童對學校的一切都覺得新鮮，對所學的知識一開始特別感興趣。但如果我們不注意學生學習興趣的激發和培養，不久學生就會普遍感到索然無味了。因此，對剛入學的兒童，教師應有計劃有意識地對學生進行學習目的和遠大理想的教育，使學生懂得數學在日常生活和生產中的作用，明白學好數學，掌握一定的數學基礎知識和基本技能是現代人應具備的文化素養之一，是社會的需要，生活的需要，自身發展的需要。學生只有具備了對數學學習的愛好和積極主動去探索數學問題的良好品質，才會對數學有學習熱情，才會有所發現，有所得。……