思想政治工作離學生“更近”了

○若揚

《信仰書簡——與當代大學生談理想信念》，劉建軍等著，中國青年出版社2012年版。

這個冬天好像分外寒冷，但是當我拿到《信仰書簡——與當代大學生談理想信念》（中國青年出版社2012年版）時，陽光透過玻璃窗傾灑進來，與封面上明朗的藍天白云相映成趣，心頭頓覺溫暖……

早就期待這本書的問世了，不僅僅是因為這本書的策劃人是我欽佩的學者——著名的馬克思主義理論與思想政治教育專業研究專家，也不僅僅是因為這本書的編寫者是我親愛的同行——高校思想政治理論課教學一線的老師們，更重要的是因為這本書所直面思考與回答的主題——信仰。信仰，是精神世界的核心，是人們的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。可是，曾幾何時，信仰這個原本應該堅守在靈魂深處，幫助人們發現人生意義、找尋未來目標的神圣字眼，這個在“戰栗之路的盡頭，需要信心的一躍”的頗有些悲壯意味的力量，竟然在不知不覺中減弱了、迷失了。當心靈無所歸依、靈魂無所安頓、精神無所依靠時，人們驀然發現，自己的生活以及所處的社會也變得窘迫：失去了仰望崇高的情懷，追求理想的勇氣也消失了，物欲雖然不斷得到滿足，生命卻變得狹隘和瑣碎，甚至誠信、責任、良知這些為人之本與成事之基也開始遁形。信仰，終于以它在人們精神世界的缺失以及由此而引發的各種危機引起了人們的重視和反思。

馬克思說：“問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲?！狈_這本書，關乎信仰的問題呼嘯而來：究竟什么是信仰？什么是科學的信仰？信仰的力量來自何處？如何尋求一塊潔凈的心田、一種寧靜的心境、一個遠大的目標？在沒有硝煙的和平年代還有信仰嗎？還需要信仰嗎？我們該如何選擇和堅守自己的信仰？馬克思主義的信仰與宗教信仰的區別在哪里？如何用實踐架起現實與理想之間的橋梁？如何讓平凡的人生承擔更崇高的責任和使命？……這些問題都是大學生們自己提出來的，是正處在精神世界的塑造和建構之中的莘莘學子們內心深處的困惑。同時，這些問題也是高校思想政治理論課需要面對的，是渴望對青年學生有所幫助和引導的思想政治教育工作者的職責所在。在這本《信仰書簡》中，兩股力量匯集了：發現問題、直面問題、研究問題、回答問題，集聚起積極推動問題解決的正能量。在一封封情真意切的回信中，老師們圍繞學生們在學習、生活、就業等方面遇到的現實問題，立足于學生們的所思所想、所需所盼來解疑釋惑，結合學生們自身的學習要求和成才愿望來回應和探討信仰問題。在這個師生情理互動、教學相長的過程中，我由衷地感覺到，這樣的思想政治工作離學生“更近”了，這樣的理想信念教育和學生“更親”了。

在閱讀這本書的過程中，我常常被一種責任感深深打動。這里有學生的責任感，也有老師們的責任感。

多元文化交融碰撞，社會競爭日益激烈。這個世界是如此的急匆匆，以至于每個人都不由自主地加快了步伐。這樣的快節奏和競爭環境也從各個方面給正在成長的大學生們帶來了巨大的壓力：學習壓力、經濟壓力、情感壓力、就業壓力、發展壓力……雖然“壓力山大”，可是我們卻能夠從學生們思考的問題中感受到他們展示自己、剖析自己、追問自己的勇氣，能夠體會到當代青年對國家前途、民族命運的自覺關注和主動擔當。他們的肩膀是稚嫩的，可是他們肩頭的責任卻是沉重的。少年智則中國智，少年強則中國強在中華民族偉大復興正展現出前所未有的光明前景的歷史時刻，青年學生身上所展現出來的這份責任感和使命感，正是我們國家未來的希望。

思想政治理論課教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生健康成長的指導者和引路人。可是，當前高校思想政治理論課教學面臨著種種新形勢、新情況、新任務和新挑戰，對許多高校來說，都不同程度地存在思想政治理論課“課難教、師難當”的問題。如何進一步解放思想、與時俱進，提升創新能力，在思想政治理論課教學和大學生思想政治教育工作中體現時代性、把握規律性、富于創造性增強實效性，是每一個思想政治理論課教師在教學科研的實踐中面對的重要課題。在這本《信仰書簡》中，在一封封老師親手寫給學生的書信中，責任化作了實實在在的努力，化作了對思想政治理論課教學內容與教學方法進行改革和創新的可貴嘗試。當思想政治理論課教師真正成為學生們的良師益友——品德形成的引導者、心靈發展的疏導者、生活選擇的參謀者、成長成才的指導者——的時候，我們有理由說，這樣的思想政治理論課才能真正成為學生們真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程，這樣的思想政治教育也才是富有針對性和實效性、吸引力和感染力的教育。