新課改下高中英語教學的實施策略

杜莉

摘 要：在全面推行素質(zhì)教育的當代，學校要全面貫徹黨的教育方針政策，實行素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)水平，使學生成為有理想、有文化、有道德、有紀律的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在推行素質(zhì)教育的過程中，不管是在高考中，還是在學生以后的生活工作中，高中英語教學都備受重視。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；學習能力

隨著我國教學條件的發(fā)展，為了適應(yīng)當代高中英語教學的潮流，以學生自身的能力發(fā)展為基本點，高中英語教學在不斷的變革中完善，以滿足學生對英語學習的要求。

一、新課改對高中英語教學提出的要求

新課改中完整地講述了高中英語課程的性質(zhì)和基本理念，也對課程目標和內(nèi)容標準進行了描述，在教材的編寫上也提出了合理的建議，從實質(zhì)上描繪出高中英語教學所要達到的效果。

1.要注重培養(yǎng)學生對語言的綜合運用能力

在高中英語教學中，要讓學生明確學習英語的目標，發(fā)展學生自主學習的能力，使學生掌握有效學習英語的方法，加強對語言的綜合運用能力。高中英語教學要從傳統(tǒng)的模式中走出來，在注重語言基礎(chǔ)知識的同時，更要重視綜合語言運用的能力。對學生的學習過程和學習方法加以重視，讓學生積極地參與到教學中來。

2.在教學過程中豐富教學內(nèi)容

教師應(yīng)通過提高自己的語言技能以及專業(yè)知識素養(yǎng)，使教學活動內(nèi)容變得更加豐富。在高中英語教學中，語言知識同語言技能一樣，被認為是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，我們要打破傳統(tǒng)英語教學的思維定勢，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，也加強學生語言技能方面的培養(yǎng)，再將聽、說、讀、寫實際應(yīng)用于課堂教學中來。

二、在教學活動中，多方面培養(yǎng)學生學習英語的能力

新課改下的高中英語教學更強調(diào)學習策略的使用，進而培養(yǎng)學生

學習語言的思維能力，提高學生對語言的運用能力，從中也可以體現(xiàn)出新課改下的高中英語教學的有效性和對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，激發(fā)學生自主學習能力

學生能夠自主學習，才能保證學習任務(wù)的有效完成。在高中英語教學中，要明確學生對語言學習的需要，充分發(fā)揮學習策略的作用，幫助學生掌握英語學習策略，鼓勵學生積極地參與到教學活動中來，培養(yǎng)學生對語言學習的良好習慣，讓學生在自主學習中充分地去理解和感悟。

2.為學生布置學習任務(wù)，培養(yǎng)學生對學習的調(diào)控能力

在教學過程中，圍繞教學任務(wù)為學生進行學習任務(wù)的布置，讓學生對學習任務(wù)進行探究，在完成任務(wù)的過程中，可以豐富學生的知識，活躍學生的語言思維，調(diào)動學生學習英語的積極性。

3.引導(dǎo)學生反思，培養(yǎng)學生優(yōu)化學習方法的能力

在學習過程中學生難免會遇到挫折，有時要給予他們充分的關(guān)注，引導(dǎo)學生反思，找出學習中的問題，優(yōu)化學習方法。

高中英語教學在完善課程的實施中，還需要從提高教師專業(yè)素質(zhì)著手，從根本上提高教學能力，樹立專業(yè)的形象，這樣更有利于教學活動的實施。此外，在教學過程中還要重視因材施教，對待每個學生都要本著教育工作者應(yīng)有的耐心和態(tài)度進行引導(dǎo)，增強學生對英語的學習信心，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)學生對英語學習的熱情，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。

參考文獻：

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[2]郭靜.高中英語教師新課程適應(yīng)狀況的調(diào)查與分析[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎(chǔ)英語教育，2009（4）.

（作者單位 北京市石油學院附屬中學）