構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

滕學(xué)梅

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的要想提高初中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，與在初中化學(xué)教學(xué)改革中的探索，談一些對(duì)構(gòu)建自主、高效的初中化學(xué)魅力課堂的個(gè)人體會(huì)

一、營(yíng)造強(qiáng)勢(shì)學(xué)習(xí)文化

教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)，并達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)并做到堂堂清要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的主動(dòng)享有者，這樣就會(huì)形成和諧、愉悅的課堂氛圍，為高效的課堂打下了基礎(chǔ)

二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位要引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究讓教師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起具體做法如下

2、集體備課

整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施單元教學(xué)設(shè)計(jì)形成“（課前）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”——“（課堂）學(xué)習(xí)研討”——“（課內(nèi)）訓(xùn)練鞏固”——“（課后）延伸拓展”為基本內(nèi)容的教學(xué)文本

按照不同教學(xué)內(nèi)容確定不同課型

可以按“確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)——小組合作，探究問(wèn)題——展示反饋，解決疑惑——隨堂練習(xí)，課堂檢測(cè)”的基本流程設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以按基本流程設(shè)計(jì)單元教學(xué)

3、強(qiáng)化學(xué)生自主預(yù)習(xí)

學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上；學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上自習(xí)一律不準(zhǔn)上課和講評(píng)加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度，逐步過(guò)渡到將預(yù)習(xí)自學(xué)納入正課環(huán)節(jié)，做到有預(yù)習(xí)提綱，有目標(biāo)設(shè)計(jì)，有預(yù)習(xí)檢測(cè)，有預(yù)習(xí)反饋?zhàn)寣W(xué)生按照教師的指導(dǎo)，自己去閱讀、實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題或提出問(wèn)題質(zhì)疑學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，使自己成為學(xué)習(xí)的主體，并使自己的自學(xué)能力得到鍛煉和提高

學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)真督察，對(duì)于不善于自學(xué)的學(xué)生，要加以方法的指導(dǎo)；對(duì)于自學(xué)自覺性不高的學(xué)生，要批評(píng)教育；對(duì)于自學(xué)認(rèn)真的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，從而保證學(xué)生的自學(xué)效果

4、實(shí)行合作學(xué)習(xí)形式

通過(guò)合理運(yùn)用化學(xué)合作性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐的能力從而開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展實(shí)行小組學(xué)習(xí)形式，以平日學(xué)習(xí)成績(jī)均衡搭配，合理分組，合理分工，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)

5、指導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí)，課堂檢測(cè)堂堂清

課堂上充分地讓學(xué)生交流，交流預(yù)習(xí)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及做題過(guò)程中的一些疑難等，找出本節(jié)課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)交流要更多地關(guān)注弱勢(shì)群體，拓展和注重交流的方式重視課堂動(dòng)手習(xí)慣的培養(yǎng)，即隨堂筆記、隨堂練習(xí)、課堂檢測(cè)等

精講多練，提高教學(xué)效率

打造高效課堂是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)是師生的共同活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量具體做法：一節(jié)課教師講授一般不要超過(guò)5分鐘（含質(zhì)疑問(wèn)難），學(xué)生自主學(xué)習(xí)（含合作交流、反饋練習(xí)）時(shí)間不少于分鐘，課堂檢測(cè)、反饋時(shí)間到5分鐘

7、突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N教學(xué)手段，它在初中化學(xué)教學(xué)中始終占有十分重要的位置化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀性強(qiáng)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，提高學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能注重化學(xué)思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)思想、觀念思考問(wèn)題

8、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不光提出了教學(xué)方面的要求，還對(duì)改革課堂評(píng)價(jià)體系提出了要求：以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程需要與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系既要評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握情況，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)

[山東省鄒平縣好生街道辦初級(jí)中學(xué)]