小學(xué)作文教學(xué)的點滴體會

鄧艷平

摘 要：現(xiàn)在的學(xué)生普遍害怕寫作文，提起作文就像是“老鼠見了貓”，被迫寫出的作文雜亂無序，過于空洞。孩子們怕寫，老師怕教。如何走出這一困境呢？這是小學(xué)語文教師值得深思的一個問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文；體會

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生滿懷興趣地學(xué)習(xí)，鉆研，可以提高學(xué)習(xí)效率，彌補(bǔ)不足。我們小學(xué)語文教師，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，消除他們的恐懼心理，培養(yǎng)他們對寫作的良好情感。

如：在進(jìn)行完各項運動比賽后，教師及時組織學(xué)生討論交流，只要內(nèi)容與運動有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拼搏的，有的學(xué)生分析了勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點，給學(xué)生理清思路，為他們完成《比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，學(xué)生順利完成這篇作文就輕而易舉了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人們認(rèn)識事物的第一步，如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對小學(xué)生來說，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

如：有一天遇到一場難逢的大霧，整個校園白茫茫的一片，十幾米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會。上課了，同學(xué)們?nèi)耘d奮得手舞足蹈，爭先恐后地敘述他們所看到的、所感到的。

三、鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有一定的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量。

在教學(xué)中教師要注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀，可組織一些讀書班會和主題沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開展辯論會等形式來鍛煉口才，激發(fā)閱讀興趣。

通過閱讀，學(xué)生積累了大量的詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文的濃厚興趣，學(xué)生不再怕寫作文了。

總之，作為一名小學(xué)語文教師要努力提高自身的語文素養(yǎng)，不斷探索新的、有效的作文教學(xué)方法。只有這樣，作文教學(xué)才能“柳暗花明又一村”。

（作者單位 山西省臨汾縣底聯(lián)校）