糾正幼兒不良行為習(xí)慣的方法探討

張潔

摘 要：一直以來，糾正幼兒的不良行為習(xí)慣是令教師頭疼的一大問題。分別從心理學(xué)、行為學(xué)的角度分析了幼兒產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的原因，繼而對癥下藥，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；不良行為習(xí)慣；糾正

現(xiàn)今，幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，作為家庭唯一的孩子，難免會得到家長的寵溺和縱容，而這往往也正是孩子形成不良行為習(xí)慣的溫床。這些不良行為習(xí)慣若沒有及時糾正，將會在孩子成長的過程中日趨嚴(yán)重，極其不利于孩子的健康成長。

找準(zhǔn)原因：

任何一種不良的行為習(xí)慣都有其形成的原因，要糾正幼兒的不良行為習(xí)慣，就要找準(zhǔn)原因。首先應(yīng)當(dāng)從幼兒的行為細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣形成的根源。例如，許多幼兒都存在任性的習(xí)慣，具體表現(xiàn)為以自己為中心，不聽教師的話，稍有不順就大發(fā)脾氣等。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，這些孩子都是在家被父母和長輩寵壞了，他們對孩子的需求有求必應(yīng)，時間一長，也就養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣。當(dāng)然，也有些是孩子心理上的問題，例如，有的幼兒患有自閉癥，與其他的小朋友都玩不起來，這與孩子平時與人缺少溝通有關(guān)。以說謊為例，有的孩子說謊之后并不會感到緊張、內(nèi)疚或恐懼，這是由于孩子的認(rèn)知能力低，將幻想與現(xiàn)實混淆而造成的無意說謊。因此，教師有必要分清孩子說謊的真正原因，以免錯怪了孩子，對他們的內(nèi)心造成傷害。

對癥下藥：

找到了孩子不良行為習(xí)慣的原因，就能對癥下藥，及時糾正孩子的不良行為習(xí)慣。首先，教師應(yīng)在課堂中妥善處理孩子的不良行為習(xí)慣。例如，有的孩子在玩游戲時表現(xiàn)出明顯的攻擊性，教師應(yīng)當(dāng)及時制止，并動之以情、曉之以理地對其進(jìn)行疏導(dǎo)。其次，教師還要配合家長共同糾正孩子的不良行為習(xí)慣，要讓家長明白孩子身上存在哪些不良習(xí)慣以及形成原因，當(dāng)家長了解到這些行為習(xí)慣的危害之后，一定會樂于配合教師共同幫孩子糾正。例如，孩子說謊有可能是在大人的影響下學(xué)會的，也有可能是害怕自己說了真話之后被父母批評打罵而說的，如果家長不能意識到自己的責(zé)任和對孩子造成的不良影響，那教師做出的努力多半要白費(fèi)。

幼兒就像早上五六點鐘的太陽，他們還有著美好的未來，為了讓孩子們健康成長，教師有必要在課堂上、課堂下，與家長共同攜手，糾正孩子的不良行為習(xí)慣，讓孩子們健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祁海芹.兒童說謊現(xiàn)象心理分析及教育對策[J].教育科學(xué)，2011（5）.

（作者單位 河南省安陽市第二實驗幼兒園）