新形勢下如何做好班主任工作

王照霞

摘 要：班主任工作要敢于放手，要善于用人，要學會傾聽，要注重配合，要加強溝通。

關鍵詞：教育理念；個性發展；尊重學生

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是班級管理的核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。面對新形勢，如何做好班主任工作？現結合自己的實際談幾點體會。

一、班主任要敢于放手

新的教育理念呼喚教育應讓學生“學會學習，學會生活，學會生存”。要讓學生“學會”就必須給他們足夠的時間和空間，讓他們在實踐中“學會”，這才是真正的“學會”。如果從小就剝奪了他們“學會”的機會，那么長大以后又能如何“學會”？因此，班主任要敢于“放手”。就說在班干部培養這一塊上，果斷地授權給學生去做。如班級公物的管理、教室內外衛生、班級的收費、展板的布置、板報的設計、好人好事的記載、班級的考勤、班級的稿件等都交給學生去做。這樣不但有利于培養學生的綜合素質，使學生團結協作，還有利于學生的成長。同時班主任也能夠從繁多雜亂的班級事務中得以抽身和解放出來，從而有更多的精力投入教學。

二、班主任要善于用人

當今社會獨生子女越來越多，一個班集體，總會聚集著熱情的人，寧靜的人，做事認真的人，吹毛求疵的人。作為班主任要在調動學生對班級工作的積極性與能動性上下工夫，每一位班主任都要努力成為當代校園的“伯樂”，善于發現每一位學生之所長，善于挖掘身邊人才的特點，使每位學生都有機會各盡所能，各顯其才，充分地“揚長”。比如說：我們班劉強同學文筆很不錯，我就讓他擔任班里的通訊員；湯婷婷字寫得好，畫又畫得好，我就讓她擔任班里的宣傳委員……這些孩子在各自的崗位上，如魚得水般地得到鍛煉，才能更好地發揮出來。

三、班主任要學會傾聽

作為班主任，用整個心靈去聽學生的訴說，比嚴格加嚴厲的訓斥和苦口婆心的說教更有人性和魅力。比如在對我班馬歡同學的教育上我深刻體會到了這一點。這個孩子對老師和家長的話一點聽不進去，做事頭腦簡單，從不計后果，在學校經常違紀。我經常利用閑暇時間找他聊一些他比較感興趣的話題，如網絡知識、籃球明星、人際交往等，經過一段時間接觸，他愿意和我交心，心里有話知道找我傾訴，班里的活動也能主動參與，有事有病知道請假。從他身上，我感受到學會傾聽不僅能拉近師生的距離，同時也是尊重學生人格的表現，是信任的需要，是激勵的一種方式。

四、班主任要注重配合

一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。

近年來，我校實行年級組辦公就為班主任與科任教師了解班級學生學習情況、學生思想動態提供了很好的交流平臺。可是在平時的工作中如何落實呢？我認為班主任要胸懷大度，要虛心聽取科任教師意見，對科任教師反映的問題要當做一回事，不能聽之任之。如：反映班里學生作業不能按時交，學生上課看課外書、玩手機等現象應重視，要加強教育。另外，班主任不能只顧自己的學科，要有大局意識才能有利于班級發展。和科任教師密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展，呈現好的勢頭。

五、班主任要加強溝通

教育是一項群體工作，我們只有在家庭、學校和社會之間架起溝通的橋梁，才能讓孩子們健康快樂地成長和學習，班主任的工作才能一帆風順，才能綻放美麗的色彩。

面對農場學校，家長多為農民或打工一族，本身的素質不高，對孩子的管理、家庭教育缺失，因此多數家長對孩子的教育完全放手，把所有的工作都交給學校與老師。這種情況僅憑打電話、面談解決不了根本問題，于是我改變以往召開家長會的形式，充分利用學校的現有條件，就班級教學理念、學生特點、存在問題、家長如何教育子女以及學生在校活動照片等制作成幻燈片為家長邊講解邊展示，收到了較好的效果。

（作者單位 新疆維吾爾自治區烏魯木齊市農十二師三坪子校）