創設機會，讓學困生體驗成功

刁風平

摘 要：“想獲得成功”是每個人與生俱來的欲望，學困生同其他學生一樣渴望成功。如果教師多創設機會，讓學困生也能體驗到成功，他們就會增強信心，從而獲得更大的成功。

關鍵詞：失敗；課堂；案例

人們常說“失敗是成功之母”，其實成功也是成功之母。

下面發生在數學課堂上的一件事足以證明了一切：

我班的一名學生小甲，因為基礎比較差，學習習慣也不好，上課經常開小差，造成了學困的現實。針對這種情況，我創設條件，讓小甲走進生活中的數學。記得上新授課《納稅》時，我采用了讓學生模擬生活場景的教學方法，一人模擬銀行職員，小甲模擬領工資的工人，當模擬完畢匯報解題方法時，小甲忽然把手高高舉起，嘴里還大聲喊著“老師，我，我……”我猛地一怔，莫非他真會？我就順勢把分析這個題的機會留給了他，他猛地站起來，臉上洋溢著興奮，吭吭哧哧的把這個題的算式列出來了。當時，我和全班同學都愣住了，簡直不敢相信自己的眼睛，教室里安靜極了。再看看小甲，從沒有過的自信展現在他的臉上，就像換了一個人。幾秒鐘后，我才回過神來，接著又問：“你能說說為什么這樣列式嗎？”他胸有成竹地點了點頭，然后又一五一十地講解起來，“老師的工資，減去……減去繳納的稅，就是老師實得……實得的錢”。雖然口吃，但透著自信。教室里立即響起了一陣雷鳴般的掌聲。半年了，這是小甲第一次這么自信，第一次體驗到成功的快樂，第一次讓我這么出乎意料，第一次讓我這么興奮。

這件事給了我啟示，也讓我反思。學困生學業不良的重要原因之一，就在于學習上的失敗多，成功少，很少有成功的機會和體驗，嚴重挫傷了學習的信心，缺乏學習的成就感。他們在學習中的困難，又往往不為教師所理解，即使付出了努力，也得不到老師的肯定和贊揚，這制約著他們的干勁和學習熱情，越是如此，他們學習的困難程度就越重，學困生經歷著學習中的這一惡性循環。要改變這種惡性循環，就需要改變學困生的失敗狀況，創造條件。那么，教師應該怎樣創設機會，讓學困生多次體驗成功呢？我認為應從以下幾個方面入手：一是設計教學時要為學困生創造成功的機會。二是在評價方面讓學困生體驗成功。三是降低要求，讓學困生最大可能的體驗成功。

總之，教師要善于發現學困生的進步和成功，并想方設法為他們創設體驗成功的機會，使他們步入獲取成功的良性循環。

（作者單位 山東省聊城市茌平縣溫陳聯合校）