低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)

吳蘭

低年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前就接觸過(guò)文字這一類(lèi)東西，有了識(shí)字的愿望，上學(xué)后，在老師的教育指導(dǎo)下，識(shí)字的愿望更加強(qiáng)烈?？墒牵淖纸K究是枯燥的符號(hào)，不像玩游戲、聽(tīng)故事那么有趣。教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！蹦敲矗挥凶寖和瘜?duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，才能提高識(shí)字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣呢？我在實(shí)踐中根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，總結(jié)出一些辦法。

一、兒童的思維以形象思維為主，抽象思維比較差，在識(shí)字教學(xué)中采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)漢字的特點(diǎn)，在識(shí)記形聲字時(shí)一般采用劃筆畫(huà)、記筆順的方法讓學(xué)生識(shí)記字形；教學(xué)合體字時(shí)，主要運(yùn)用偏旁部首和獨(dú)體字來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)。除此之外，我還聯(lián)系兒童生活實(shí)際，采用畫(huà)圖、順口溜等方法，引導(dǎo)他們形象思維識(shí)記。

在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)字的有些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)，就聯(lián)系生活實(shí)際，用形象化的說(shuō)法幫助學(xué)生記憶，比如“球”字，右上角的一點(diǎn)學(xué)生容易漏寫(xiě)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這一點(diǎn)就好像在你們踢足球的時(shí)候，足球從空中落下，掉到這里來(lái)了?！边@樣，學(xué)生在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)就會(huì)聯(lián)想到足球，也就不會(huì)漏寫(xiě)這一點(diǎn)了。

通過(guò)平時(shí)形象分析字形，學(xué)生的形象思維能力得到了發(fā)展，學(xué)生思維非常活躍。自己也會(huì)想出許多形象化記憶方法。比如“要”字，學(xué)生聯(lián)想到“女孩要吃西瓜”。

用順口溜來(lái)分析字形的方法，也深受學(xué)生的喜歡。如：扁口中間加一豎，中中中；王字加一點(diǎn)，玉玉玉等。

二、兒童最喜歡游戲，坐久了注意力就容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，不斷變換教學(xué)方式，就能引起學(xué)生的興趣，集中他們的注意力

在教學(xué)中，我將讀讀、講講、寫(xiě)寫(xiě)這幾種方式經(jīng)常變化使用。例如多讀，就可以齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女分開(kāi)讀、同桌交換讀等方式交替進(jìn)行。

在教學(xué)中經(jīng)常組織一些游戲，不僅能使學(xué)生消除疲憊，而且能使學(xué)生自然地獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)。在教學(xué)“前后左右”時(shí)，我就組織學(xué)生做了一個(gè)游戲：我出示“右”卡片，學(xué)生就舉右手，出示“左”卡片，學(xué)生就舉左手，出示“前”卡片，學(xué)生就將雙手放在胸前，出示“后”卡片，學(xué)生就將雙手背到背后。

有時(shí)我還自制生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外做各種練習(xí)?？梢宰屢粋€(gè)學(xué)生讀生字，其余學(xué)生找出這個(gè)字；也可以和同桌互相抽讀，幫助鞏固所學(xué)生字，避免學(xué)生只能按順序讀，順序打亂就不認(rèn)識(shí)了。

三、兒童最富有好勝心、進(jìn)取心，針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、比賽等方法，提高學(xué)生識(shí)字的興趣

在教學(xué)生字讀音時(shí)，除了自己示范讀以外，還經(jīng)常讓讀音準(zhǔn)確的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)。別的同學(xué)都很羨慕能夠當(dāng)小老師，激起學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師的積極性。在教學(xué)生字的過(guò)程中，開(kāi)展比一比、賽一賽等活動(dòng)，寓復(fù)習(xí)鞏固于比賽中，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的效果。例如：隨意抽出學(xué)過(guò)的生字卡片，采用開(kāi)火車(chē)的形式，以小組為單位，學(xué)生按座次逐個(gè)認(rèn)讀。本組全部讀正確的，該組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

此外，我還經(jīng)常開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、默寫(xiě)比賽、朗讀比賽等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也很有促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，運(yùn)用多種形式識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，能收到事半功倍的效果。

（作者單位 四川省雅安市石棉縣新棉鎮(zhèn)小學(xué)）