淺談課堂提問藝術

劉碧華

摘 要：課堂提問要明確目的，要精心設計，合理安排，充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，使整個課堂教學達到事半功倍的效果。

關鍵詞：課堂提問；閱讀教學；遵循規律

我國著名教育家陶行知說過：“行是知之路，學非問不明。”

學，非“問”不明；教，更是非“問”不可。要上好一節課，不管你采用什么方法進行教學，都離不開一個“問”字。一節語文課的優劣成敗，與教師之“問”密切相關，教師的課堂提問制約著學生思維訓練的發展。

提問是教師在閱讀教學中常用的方法，有效地提問是引發學生心理活動，培養學生思維能力，促進學生閱讀水平的提高和閱讀技巧的發展的有效途徑，也是教學成功的基礎。反之，低效、無效、負效的提問，只能造成課堂教學的低效率。因此，作為一名合格的教師，應該善用提問，探究提問的藝術。課堂提問應遵從以下原則：1.圍繞教學的內容設問；2.把握課文的重點、難點設問；3.根據大多數學生的實際知識水平設問；4.根據學生的心理年齡特點

和個性特點設問；5.挖掘能誘發他們思維的興趣點設問。總之，提

問要問到學生們原有知識能力和要學的新知識、新能力的交叉點上，也就是問到他們的“心竅”上。下面我就課堂提問藝術淺談幾點自己的看法。

一、提問要選準時機

提問首先要看準時機，并不是整個教學過程中每時每刻都可以提問。一般情況下，當學生對授課內容不太重視時，提幾個知其然，而不知其所以然的問題，有利于調動學生學習的積極性，從而使學生認識到學習的必要性；當學生學習勢頭松懈、注意力不集中時提幾個高難度的問題，有利于學生認識到自己所學知識的有限，從而向更高層次鉆研、探究；當授課結束時，提幾個總結性的問題，有助于學生在思考、回答問題的過程中，整理、歸納出本堂課所授內容的重點。

二、提問要遵循一定的規律

1.注意形象性問題和抽象性問題

小學生的思維正由具體形象思維為主向抽象性思維過渡。為了符合小學生的年齡特征和思維發展的水平，問題的提法要符合小學生的實際情況。因此，在教學中，當學生還不熟悉某一事物時，教師要先從形象性入手；當學生對某一事物已有形象具體的概念時，則要適時地發展他們的抽象思維。

2.把握提問的思考性和層次性

在課堂上，如果提出的問題不加思考就可以很順利地回答出來，這就不能達到訓練培養學生思維能力的目的。反之，提出的問題太難，超出學生的實際情況，被問者就會如墜霧海、不知所措，也就難激發他們的學習興趣。另外，提問還要具有一定的層次性，應該由淺入深、由側面到正面、由具體到抽象、由易到難，使整堂課的提問是一個互相聯系的整體，有利于學生系統、全面地掌握知識。

三、提問要講究方式方法

同一個問題，提問的方式不一樣，產生的效果也不一樣。因此教師在教學中一定要慎用提問的方法，以期達到最佳的教學效果。下面簡要介紹幾種提問方法：

1.分解提問

提問的要求是將一個完整抽象的問題根據學生的實際能力分解成若干個小問題，層層深入地進行提問，便于學生逐步消化理解。

2.引發提問

提問的要求是使學生對閱讀材料產生興趣，對所領會的教材形象有所準備。比如，我在教學《望廬山瀑布》一文時，在傳授新知識前，我先這樣提問：這首詩的作者是誰？你認識他嗎？你還學過或聽到過哪些出自他手的詩？通過這樣的提問，激發學生的學習興趣。

3.理解提問

提問的要求是在學生已感知課文內容的情況下，提幾個問題，幫助學生理解文章的中心思想，學習作者表現中心的方法。提問的方法一般可以有：①這個詞、這句話在文中是什么意思或主要講了什么？②從文章什么地方可以看出來？③作者這樣寫有什么目的或者說作者這樣寫為了說明什么？④為什么？

4.啟發提問

提問的要求是問題必須具有啟發性，給學生如何探索、發現問題作個樣子，引導學生在閱讀過程中質疑解難，把學生對問題的提出和發現有機地貫穿于閱讀教學的全過程。

5.總結提問

提問的要求是在授課將要結束時，提幾個總結性的問題，引導學生對教材內容進行概括，進一步理清本課堂的重點，掌握所學知識的要點。提問的方式有：讀完這一課，你讀懂了什么，有什么看法？文章哪些地方給你留下了深刻的印象？你認為文中的主人公是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？你喜歡這篇文章嗎？為什么？這篇文章寫得好嗎？好在哪？

無論以上的哪一個提問方法，都要精心設計提問語，把握好提問的角度，從而達到訓練學生的注意力、認識能力和思維能力的目的。

總而言之，課堂提問要明確目的，要精心設計，要合理安排，通過你的藝術手段抓住那些牽一發而動全身的關鍵點設疑，充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，使整個課堂教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王志富，王建麗.談課堂提問[A].中國病理生理學會中專教育委員會第七次學術交流會論文匯編[C]，1999.

[2]胡素芬.反思課堂提問[J].大眾心理學，2006（1）.

（作者單位 福建省泉州惠安縣東嶺學區彭城小學）