淺談語文教學中學生興趣的培養

賈紹蓉

摘 要：“興趣是最好的老師。”教學中教師應吃透教材，挖掘內在因素并與學生的學習興趣結合起來，會取得理想的效果。

關鍵詞：講授；學習；活動；激趣

興趣這一非智力因素，在高中語文教學中的作用愈來愈受到重視。越來越多的人在思考、探究，如何利用有限的40分鐘來進行教學，達到理想的教學效果。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣是調動和保持學生學習的積極性、主動性的內部動力。課堂上激發學生學習興趣，是提高課堂效率的重要途徑之一。在高中語文教學中，應如何激發學生的興趣呢？通過一輪高三復習備考，總結如下：

一、教師講授中激趣

教師在講授知識時應運用藝術化的語言，激發學生的學習興趣，最大限度地發揮教師的主導作用。語言是教與學的中間環節，語言表達形式的好壞直接影響著教學效果。教師上課語言表述應做到以下五點：

1.準確、簡練。講課語言規范，沒有多余的話。

2.音量適中。講課音量能讓全體同學聽得清楚，根據故事的情節調節。

3.生動形象。語言表達清楚。比喻形象。

4.動情含蓄。教師的語言應聲情并茂，能感染學生。

5.幽默風趣。幽默風趣的語言總能使人發笑，課堂上恰當運用，會使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

二、學生學習中激趣

在學生學習中激發學生濃厚的興趣，變苦事為樂事。

這是每個教師最希望達到的，也是值得探究的，我在教學中注重做以下三個方面的工作：

1.舉一反三讓學生享受成功之樂。教師指導啟發學生克服困難。一旦付出努力，克服了困難，獲得了成功他們對學習就會產生濃厚的興趣。

2.總結評比讓學生享受成果之樂。高中生好勝心強，利用競賽激發學生的學習興趣，能改變課堂教學的單調性，使學生注意力高度集中，思維活躍，這樣不僅有利于學生對知識進行鞏固，而且有利于學生潛在能力的發揮。同時，在課堂上進行一些小競賽，如：查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等，及時總結評比，讓學生獲得成功的樂趣。

3.形式多樣讓學生感到新鮮有趣。在進行朗讀教學

時，我讓學生朗讀、默讀、快速讀、分角色讀等，充分利用多媒體設備，這樣學生就不會覺得乏味，就能保持長久的注意力。

三、課外活動激趣

葉老說：“得法于課內，得益于課外。”將學生語文的學習興趣延伸到課外。課外活動有助于學生開闊視野、增長見識、陶冶情操。因而能激發學生的學習興趣，我通過語文學習小組的形式把學生從學校的“小課堂”帶到社會的“大課堂”中，如：瀏覽、游戲、采訪等活動，使他們的知識大大豐富了，同時也能以點帶面，提高全體學生學習語文的濃厚興趣。

（作者單位 湖北省巴東縣第三高級中學）