微博時代的思想政治教育SWOT分析及對策研究

袁卓

摘 要：隨著科學技術和經濟的發展，微博的出現，人們的生活和行為方式正在發生著改變。運用SWOT分析法，對微博時代的思想政治教育進行分析。我國應充分利用微博在思想政治教育中的優勢，盡力轉化劣勢，牢牢抓住微博給思想政治教育思帶來的機遇，冷靜應對挑戰，積極審慎尋求和實施有效的策略，不斷提高思想政治教育水平。

關鍵詞：SWOT分析；微博；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0355-02

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。《第31次中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，我國微博用戶的規模為3.09億，較2011年底增長了5873萬，網民中的微博用戶較上年底提升六個百分點，達到54.7%；手機微博用戶規模達到2.02億，即高達65.6%的微博用戶使用手機終端訪問微博。為了提高微博時代的思想政治教育的水平，運用SWOT方法，對其內部資源和外部環境進行了分析，發揮優勢，規避劣勢，抓住機遇，解決威脅，并制定具有針對性和高效率的策略。

一、微博在思想政治教育中的優勢

1.微博內容的簡潔性和原創性

微博的文字為140字，內容簡短，對使用者的寫作能力要求不高，不需要很高的文學素養，不用長篇大論，不用精雕細琢語言上的組織編排，也不用經過深思熟慮。簡潔易懂的語言，不僅可以表達出真實明白的意思，而且可以讓關注者感受到其中深含的深刻意義。微博具有原創性，使用者通過簡潔樸實的語言，原創的表達著自己真實的感受和觀點。

2.微博具有廣泛的參與性和交流的靈活性

微博只需要“關注”對方，不需要征得對方的同意便可以成為其“粉絲”，無論在何時何地都可以關注到他的信息，使被動的交流變為主動的關注，變點對點的傳播為點到面的散播，表現出廣泛的參與性和交流的靈活性。

3.微博傳播的即時性和廣泛性

“隨時隨地，無處不在的溝通”是設計微博時的指導思想。人們可以隨時隨地的就身邊發生的事在第一時間發布到微博上，并發表自己的看法，人們還可以利用微博瞬間產生的豐富即時的信息，及時的知曉事態的最新發展情況。

4.微博形式和內容的多樣性

在微博的世界里，人們不僅可以用傳統的文字來記錄當下的感受，表明此時的心情，還可以附以圖片、音頻、視頻等多媒體形式。

二、微博在思想政治教育中的劣勢

1.微博信息冗雜

由于微博的進入門檻之低、文本碎片化，使得少數有價值的信息和多數的平凡瑣事摻雜在一起，造成了微博信息的冗雜，一些有價值的信息被人們所忽略。

2.微博管理困難

微博上信息冗雜，加之可以隨意的、隨時隨地的分享、轉發，很容易使得一條信息迅速的散播。這些魚目混雜的、海量的微博信息該如何管理，對于微博的管理者來說是一個挑戰。

3.微博內容難辨真假

微博這種不用經過審核，隨心所欲就可以發布信息的大眾平臺，極易出現微博信息真假難辨、良莠不齊的現象，有的言論甚至會扭曲人們價值觀，動搖理想和信念，甚至危害社會的和諧與穩定。

三、微博給思想政治教育帶來的機遇

1.對于學生而言，微博提供了解世界的途徑并提高其政治參與意識

在微博日益發達的今天，一些國家政府把微博作為政治輿論的工具，一些知名企業也使用微博為其品牌宣傳推廣，我國的一些領導、官員、政府機構、媒體等為了加強宣傳工作也紛紛開通了微博。這些微博向學生傳遞著是非分明的正面信息、正確的輿論方向和堅定的政治立場；同時，學生也可以通過關注這些微博了解時事政治、政策方針，了解世界，提高政治參與意識。

2.對于教師而言，微博提供了新的教育方法并提高教育的有效性

微博的興起與發展，給教師的教育工作帶來了便利。微博有利于教師及時了解學生近來的思想狀況、心理需求和行為動向，并可以通過微博引導學生的關注點，提高學生的理解力和政治動向的掌握；及時反駁那些反動負面的消息，將學生引向積極正面的道路上來。教師還可以利用微博這個網絡工具，從中找到質量高的、吸引學生興趣并引起共鳴的關于思想政治教育的學習資源，共享給學生。在微博的社區里，人們可以暢所欲言，更加大膽、真實的展現自己。教師可以利用微博這個“真實”的交流平臺，發揮人格魅力，平易近人的，像朋友、知己一樣的交流，學生也更能真實的表達自己的想法，有利于教師及時準確地把握學生的內心想法，進而因材施教，更加有針對性、高效率的進行思想政治教育。

3.對于師生之間，微博為師生的溝通交流建立了新的平臺

思想政治教育不是教師向學生一味的灌輸知識，而是在教育過程中師生之間的雙向的溝通、對話以及互動。微博在學生和教師群體中的日益流行，為思想政治教育提供了新的平臺進行溝通交流。教師通過關注學生的微博，及時掌握學生的所見所聞、所思所想，了解學生的內心真實的想法，提高思想政治教育的針對性和高效性。有一些內向、害羞的學生，很難與老師進行情感的傾訴和學習、生活上的交流溝通，但他們可以通過微博來表達，并與教師交流，增進師生之間的感情，也是學生緩解緊張的情緒，使學習、生活上的一些困難得到解決。

四、微博給思想政治教育帶來的威脅

1.微博信息的良莠不齊，影響學生的世界觀、人生觀和價值觀

微博信息良莠不齊，信息碎片化，具有原創性、個性化，傳播速度之快、之廣，使微博信息的滲透性和導向性更強。學生涉世不深、心智不健全很難篩選和過濾這些魚目混珠的信息，教師也不能很好地為學生指導和把關，使得一些消極的信息，影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。微博的信息冗雜，管理困難，使得一些落后、腐朽的思想文化、甚至各種反社會主義、反馬克思主義、反人類的消極價值觀和拜金主義，甚至是含有暴力、色情等內容的文字、圖片、視頻也乘虛而入，摻雜其中，又由于可以在極短的時間內從微博上獲取海量信息，學生往往難以將垃圾信息從腦中過濾，一時之間難辨信息的真偽，這給涉世不深、心智不健全、缺乏政治鑒別力、價值觀和世界觀尚未定型的學生的認知帶來了沖擊，腐蝕其心靈，動搖其理想信仰，毒害其思想，混淆其價值觀念，削弱其道德意識和責任意識，進而影響學生的世界觀、人生觀、價值觀

2.微博信息的濫用，增加教師的思想政治教育工作的難度

微博是一個自由、開放的平臺，具有主體多元化、參與廣泛性的特點，每個人都能成為微博的主體在微博上發表自己的看法、意見，發布消息，傳播自己的思想。微博的交流具有靈活性，每個微博主體的言論都可能被傳播、放大、烘托成一種輿論。微博又具有即時性和快捷性，在信息發布的第一時間，使得全世界立即聽到自己的聲音。微博的這些特點，無形地給教師的思想政治教育工作增加了難度。

3.微博傳播的便捷和開放，導致學校課堂出現監督、管理的“盲區”

學生渴望平等而自由開放的交流方式，不喜歡傳統的思想政治教育方式和課堂教學的嚴謹規范，所以學生對于新型的平等、自由、開放的交流平臺——“微博”沒有“抵抗力”。微博的便捷性，學生隨時用手機就可以登錄微博并獲取最新的新聞，而且還可以隨時隨地的發表所見所聞、所思所想，微博的這些特點，深深地吸引著廣大學生。學生長此以往，沉溺于微博這個虛擬的網絡世界，從而影響其學習成績，更甚者，如果不及時加以引導和監督管理，任其發展下去，會破壞學校正常的教學秩序，進而影響教學質量。由于微博傳播的開放性，使得不法分子冒充他人身份，混淆視聽，推波助瀾，煽風點火，使得虛假信息和消極言論得到廣泛傳播，而且網絡輿情的傳播和發展極難預測和監管。這些都非常容易引起學生思想上的疑惑和混亂，學校難以管理，對學校的安全造成威脅，甚至引起社會局部動亂。

五、微博時代的思想政治教育的對策研究

1.提高學生的網絡信息素養，引導學生正確使用微博

首先，學校應該開設網絡信息素養的相關課程，并將其納入思想政治教育范疇，與日常的大學生思想政治教育相結合；其次，學校可以定期開展一些學術論壇活動，對一些近期網絡上的新聞，還有學生關注的熱點，進行討論，使得學生們能自覺內省和抵制網絡上的虛假和消極的信息，對學生進行思想的引導。最后，學校可以邀請一些心理專家和知名網絡傳媒人士、教育家等來學校舉辦講座，與同學們近距離的交流，提高學生對網絡信息的辨別能力和素養的提高，逐步引導學生正確使用微博。網絡信息素養提高了，學生能夠正確使用微博，不盲從、不跟風，形成網絡信息判斷力。

2.加強微博環境管理，建立健全相關的規章條例

學校加強微博環境管理可以從隊伍建設和制度保障兩方面雙管齊下。隊伍建設方面，學校應成立微博管理小組，由校領導為組長，輔導員、思想政治教育工作者、學生干部、學生黨員等組成，負責校園微博的日常管理。制度保障方面。學校應制定出一系列的校園微博管理辦法，對校內各級微博平臺的運行管理、安全保障、信息審核等應明確職責、規范程序，促進微博的制度化和規范化，全力保障校園微博的良性發展。例如，《微博運行管理辦法》、《微博管理實施條例》等，規范管理校園微博平臺，審核微博信息的發布等。

3.針對微博的特點樹立全新的微博教育理念

首先，樹立平等的教育觀念，這是良好師生關系的基礎。教師要用平等的姿態與學生交流，在與學生交流的時候盡量避免使用說教式的語言，以免引起學生的反感和恐懼心理。只有樹立平等的教育觀念，學生才能向教師敞開心扉，真誠的交流。其次，樹立師生互動的教育觀念，微博具有互動的特點。教師要打破傳統的一味的單方面的灌輸知識，要師生互動，在課堂上討論，學生要表達出自己的觀點，敢于對教師的觀點提出質疑，形成師生互動溝通的良好和諧的課堂。

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